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近日，經濟合作與發展組織（OECD）發佈了《教育指標專題Ⅱ：世界各國如何開展大學生資助》，介紹了世界各國關於大學生資助的情況。
經合組織國家中學費結構和大學生資助體系相差很大。例如，在徵收更多累進稅結構的國家，如丹麥、芬蘭、冰島、挪威和瑞典，大學生學費很低或免費，高等教育獲得較多的公共資助，但是這些國家面臨高額的所得稅率。相反，在澳大利亞、加拿大、新西蘭、荷蘭和美國，學費雖然相對較高，但是這些國家的學生也獲得了較大的財政支持。在日本和韓國最近的改革之前，學生要支付比較高的學費，但是其獲得公共資助的比例則相對較低。同時，在奧地利、比利時、捷克、法國、愛爾蘭、意大利、葡萄牙、瑞士、西班牙和墨西哥，學生所要支付的費用很低甚至免費，但其得到的資助也很少。
每當經合組織國家遇到不斷膨脹的高等教育入學率和預算約束雙重挑戰的時候，各國就必須採取措施，使高等教育系統很好地實現自己的主要目標。
在這一背景下，公共資助和私人資助的均衡混合越來越重要。越來越多的國家也開始轉向採用其他手段，以達到保持學生合理收費與為高等教育系統找到充足資金之間的平衡。例如，有些國家如丹麥和瑞典，其高等教育系統擁有高額的補貼，近年來其對非歐盟學生收取的學費不斷增加，許多國家相繼加入，對國際學生收取更高的學費。至少有14個經合組織國家和夥伴國，根據學習領域的不同收取學費。澳大利亞甚至嘗試將學費與勞動力市場的機會聯絡起來，降低某些短缺技術領域的學費，以吸引更多的學生。
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