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人們的關注點主要集中在兩個方面：一是怎樣確保“4%”如期實現，二是實現之後錢怎麼花、事怎麼辦
在今年全國兩會的教育話題中，若問人們對哪個數字最為關注，大概非“4%”莫屬。這個數字，反映出黨和政府優先發展教育的戰略決策，承載著中國百姓十幾年的熱切期盼。
早在1993年，“逐步提高國家財政性教育經費支出佔國民生産總值的比例，本世紀末達到4%”，就被寫進了《中國教育改革和發展綱要》。2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010年—2020年)》明確提出，要在2012年實現4%的目標。十幾年裏，“4%”幾乎成了教育界人士的一個“心結”，一直是備受關注的熱門話題。
在“4%”即將成為現實之際，人們的關注點主要集中在兩個方面：一是怎樣確保“4%”如期實現，二是實現之後“錢怎麼花、事怎麼辦”。
今年，中央財政已按全國財政性教育經費支出佔國內生産總值的4%編制預算。確保如期實現“4%”，中央已經走在了前頭，地方政府如何跟進，自然成為人們關注的焦點，畢竟，地方財政投入可佔到總投入的70%左右。因此，優先發展教育，加大教育投入，地方政府責無旁貸；只有認識到位，措施到位，投入到位，“4%”的實現才不會再有懸念。
“4%”的確來之不易，但是，如何讓好鋼都用到刀刃上，用好每一筆錢，更是一種新的挑戰、新的考驗。只要粗略算筆賬就會發現，目前需要花錢的地方還有很多很多。農村教育與城市相比還有許多不盡如人意之處，一些偏遠地區的學校辦學仍很困難；學前教育特別是農村學前教育還不能滿足百姓的需求……解決這些問題都需要花錢。唯有精細管理，才能確保教育事業健康、協調、可持續發展。
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