齊魯網青島3月29日訊 自閉症，又稱孤獨症，是一種伴隨終生的廣泛性發育障礙。主要表現為不同程度的人際交往障礙、語言交流障礙、興趣範圍狹窄及行為刻板重復，有些患兒伴有智力發育落後，病因尚未明確。

　　在今年的青島兩會上，青島市政協委員、青島市殘疾人聯合會黨組書記、理事長管艾宏在提案仲介紹，青島市目前自閉症患者大約近2000人。2006年，自閉症在我國正式被確定為精神殘疾，國家相關部門相繼採取了一系列措施積極關注這個特殊的殘疾人群體。但由於種種原因，自閉症兒童康復教育服務仍然面臨許多問題和困難。

　　早期康復訓練教育學校匱乏。目前，青島全市還沒有公辦專門接收自閉症兒童的特殊教育學校。同時，民辦社會團體和康復機構運作資金短缺，師資嚴重匱乏，不能滿足不斷增長的自閉症兒童接受康復教育的需求。

　　學前康復教育和學齡義務教育缺乏銜接。大多數民辦機構是做學前兒童的教育康復工作，極少數公辦普通小學和特殊教育學校招收少量的輕度自閉症兒童，但是拒收自閉症兒童入學現象依然普遍，一方面是因為自閉症兒童的特殊性，存在情緒和行為問題，如果不給予相應的指導和正確引導，會影響整個課堂教學秩序；另一方面，學校的老師沒有這方面的經驗，學校裏也沒有配備這方面的資源，適合自閉症教學的教材和教師極度缺乏。因此，學齡自閉症兒童上學難成了一個如今最棘手的教育問題。

　　針對以上問題，管艾宏在提案中建議：全面落實各級關於進一步加快特殊教育事業發展的意見要求，強化保障措施。以學區為單位，按比例選定一些學校接收自閉症孩子入學。無論是普通學校還是特殊教育學校，配備一定數量的特教老師，設定一定比例的資源教室，確保經過康復訓練可以接受普通教育的自閉症兒童無障礙入學。

　　成立康教一體的自閉症特殊學校。鋻於自閉症發病原因不明，情緒和功能不穩定的現狀，市級應當成立一所康教一體的自閉症康復教育機構，承擔自閉症兒童的康復教育功能。另外，應當依託社會力量，加強民辦自閉症康復機構的師資力量，使其符合教育機構條件，賦予其教育資質，從而實現康教一體服務。

　　進一步加強特殊職業教育，針對自閉症兒童特點，建立自閉症職業學校或班級，加強師資力量建設，開設符合學生特點、適合需要的教育課程，使自閉症兒童的受教育權利得到保障。

　　發揮家長的作用，在目前資源不足的情況下，應當注重發揮家長的作用，允許家長或者家教陪讀。這是在現有條件下，投入最少，見效最快，收效最大，實施難度最小的一項促進自閉症兒童社會化教育的措施。

　　今年兩會上，身為青島市政協委員的管艾宏，所提的提案全部是關於殘疾人的。她呼籲全體殘疾人免費乘坐公交車，“目前是只有盲人和下肢肢體殘疾人可以免費乘坐。”她還希望18-29歲未婚的重度困難殘疾人也可以作為個體不用單獨立戶即可享受低保；0-9歲自閉症兒童的教育可以在普通學校單獨建班，接受康復訓練和教育。同時她還提出殘疾人托養機構應享受水電暖的優惠，“現在是公辦的可以享受，私人的不能享受，應該一視同仁。”採訪最後，管艾紅表示這些都是殘疾市民目前最最需要的，需要多部門共同努力解決。 （譚文寶 馬朝陽）