議論式散文是近年高考作文中考生選擇最多的應試文體，也有不少考生取得了高分。特別是去年，東莞獲得高分的高考作文幾乎都是議論式的散文。因此有很多考生在想，今年“議論式散文”是否還是高分利器？

　　馬新民老師表示，議論式散文是以議論為主要表達方式，用散文的筆法寫成的以説理為目的的文章。議論式散文聯想豐富，結構靈活，以“形象”説理，比一般議論文的文學色彩更濃厚，情感更強烈，往往用形象的語言來表達觀點，議論生動、形象，很有感染力。但是議論式散文寫作對考生自身的思想和文筆都有較高的要求。如果考生對考題認識和思考不夠深入，就很難議論出切合考題的觀點；如果考生的文筆不夠優美，也很難寫出好的散文文本。只有那些具有獨到觀點，深刻體會，且文采飛揚的議論式散文才能得到高分。實際上，如果其它文體也具備上述特點同樣也是可以獲得高分。

　　馬新民表示，高考作文是選拔性的考試，閱卷老師打分時有諸多嚴格的客觀標準。對一篇文章的好壞，首先考察的是考生的文章內容是否切題。他建議，考生在寫作文時，特別是寫議論式散文時一定要鮮明地亮出自己的觀點，只有“明明白白你的心，才能博得閱卷老師的真感情。”據他介紹，往年有一考生寫了一篇名為《感受鄉村》的散文，文章文筆優美，但是內容跑題，結果評分非常低。他向考生強調，一篇文章無論多麼文采飛揚，如果沒有扣題，連基本分都得不到，更別談高分。而且，還會讓閱卷老師認為有背樣板文章應付考試的嫌疑。

　　此外，在文章內容切題的基礎上，考生要想獲得作文高分就要保證文章句子有文采。馬新民表示，有文采的句子可以來自引經據典，也可以是源自個人生活中的細節描寫，具體根據文章當時表達的內容而定。

　　馬新民建議，考生在寫高考作文時不要糾結于自己要不要採取議論式散文，而是要先弄明白自己擅不擅長寫議論式散文。因為，在閱卷老師看來，高考作文沒有行不行的文體，只有好不好的文體。只要找到適合自己的寫作文體，把文章寫好，無論是用議論體、記敘體、散文體，還是議論式散文等等，都可以從閱卷老師手裏拿到高分。