人民網北京3月26日電 （記者 史雅喬） 3月24日，“兒童早期發展評估與促進研究”項目階段彙報與研討會在京召開，來自全國的醫學、心理、教育領域的權威專家籍孝誠、佟樂泉、王書荃、方格、鈕文異等，對“中國第一個系統的早期教育科學體系──三維均衡發展理論體系”進行了項目中期評價。與會專家一致認為，與“洋早教”體系相比，“三維均衡發展理論體系”更系統、更具有指導性、也更適合中國寶寶。會議上向首批實驗基地單位“積木寶貝早教機構”等單位授牌，以確保項目各項工作穩步推進。在項目中期彙報與評價會上，該理論體系順利通過“期中考試”。

　　目前，我國0-6歲嬰幼兒教育尚沒有國家統一的指導和要求，家庭和社會對兒童早期教育工作的基礎也相對薄弱。但最近幾年早期教育市場非常活躍,各式各樣的早教機構遍地開花, 不滿周歲的嬰兒開始“上學”成為一種時尚。由於沒有統一的國家標準，早教機構的辦學形式與教學內容千差萬別，課程設置更是五花八門，親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程等，有些機構還提出了技能培訓。面對紛繁複雜的早教市場，媽媽們感到困惑，也感到擔心。

　　2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確指出，“要積極發展學前教育”，“重視0至3歲嬰幼兒教育”；要“積極發揮行業協會、專業學會、基金會等各類社會組織在教育公共治理中的作用”。為滿足國家和社會發展的需要，中國心理學會心理學普及工作委員會（以下簡稱科普委）組織中國科學院、北京大學、中央教科所、中國兒童發展中心等國家級學術單位的專家，于2010年主持啟動了“兒童早期發展評估與促進研究”項目，實施週期為2010-2016年，目標是針對中國寶寶早期體能、智慧、心理三個維度，建構適合中國兒童發展的早期教育科學體系，指導和服務我國早期教育工作發展。該項目將醫學、心理學、教育學等領域專家有機的組織在一起，集體協作、聯合攻關，打破了以往各個領域專家獨自研究的藩籬，從整體上促進兒童早期發展。

　　項目組綜合國內外前期研究基礎，結合問卷數據，提出符合我國兒童當代發展的教育理論模型，形成了“體能-智慧-心理”三維均衡發展的兒童早期教育指導思想，並在北京和太原兩地進行試點應用研究。

　　中國心理學會科普委主任梅建教授指出：該項目將按計劃繼續深入開展下一階段工作，不斷完善三維均衡發展理論體系，加強指導早期教育機構和專業工作者更加規範、更加高水平的開展教學，讓理論和實踐更好的結合，為中國兒童的健康成長服務。