記者從陜西省衛生監督所了解到，陜西省近五成中小學桌椅與學生身高不配套，這成為引起學生近視、斜肩、聳肩和駝背等問題的主要因素。（3月24日新華網）

　　課桌椅雖小，卻關係到孩子們的健康成長。但為啥這個問題卻遲遲沒有引起重視呢？在筆者看來，這固然與一些學校不清楚我國有學校課桌椅衛生國家標準有關，更重要的原因還在於讓“課桌椅多高，學生身高説了算”有一定的難度。

　　筆者的兒子在本市一所重點中學上初一，班裏有80人之多，我到學校開家長會時發現，最前排的課桌緊挨著教師的講臺，最後一排課桌離後墻大約一尺（只能坐下孩子），有的學生兩人一張課桌，有的五人用兩張課桌，坐在教室裏真有“畫地為牢”之感。

　　但誰説這不是普遍狀況呢？據報道，在延安的一所小學，一個班人數少則七八十人，多達近百人。如此大班制，別説會形成良好的班風，老師因材施教也會“心有餘而力不足”，又談何素質教育？究其原因，還在於優質教育資源的有限性與社會對優質教育的迫切需求之間的矛盾，這不但嚴重地影響到了教師的教學和學生的學習，更影響到政府教育部門所制定的有關規定的落實。

　　因此，對重點學校來説，不可能做到最前排課桌的前沿、最後一排課桌的後沿與黑板之間距離的規定。學校即使有充足的財政資金，學校配備了可調節式的課桌椅，可是在以升學率為指揮棒的情況下，哪會“關懷”到學生的課桌椅呢？當然，對於那些薄弱學校來説，由於政府投入對其欠帳較多，教學硬體設施不足，就更不可能配備有可調式的或不同類型課桌椅了。

　　隨著社會發展，公眾對教育的重視程度空前高漲，可是長期以來由於政府對教育投入不均衡性導致優質教育資源稀缺，這在一定程度上加劇了應試教育下的大班制。因此，筆者認為，要按標準配備課桌椅，前提就是政府加大財政投入,並最終實現教育公平，如此才有可能改變學校“桌椅與學生身高不配套”的現實。

　　作者：馬子博