歐鯉，成都市第六幼兒園的教師。今年，是歐鯉當幼兒園教師的第25個年頭了，但她每天仍然會一路哼著小曲兒到幼兒園，會開開心心跟孩子們一起做遊戲……這些年，她始終有“年輕的感覺”。

　　她是孩子們眼中的“歐媽媽”，孩子們跟她都很親近。她曾教過一個叫洋洋的孩子，上課時總是“我行我素”，也不愛參加集體活動。歐鯉仔細觀察了很久，發現洋洋雖然不聽課，但課上的內容他基本都能回答出來。於是，她允許洋洋在她的課堂上繼續自由行動。“幼兒園教師更應該注重孩子個性特徵的發展，絕對不能一刀切。”在歐鯉的幫助下，洋洋改了不少壞毛病，這個外人看來調皮的小孩，後來經常圍著她，叫她“美女老師”。

　　每當孩子大班畢業，跟孩子們分別的時候，歐鯉總會覺得深深的失落。前些日子，一位家長告訴歐鯉，自己讀四年級的兒子寫了篇作文《我的歐媽媽》，“沒想到，孩子讀四年級了還能記得我。”這讓她很意外。

　　在歐鯉眼中，當前學前教育改革的力度很大，觀念更新快，新的教學方法層出不窮，身為骨幹教師的她，仍然需要不斷充實自己。“只有多學一些，多積累一些，多鑽研一些，才會讓自己不落伍。”她説。

　　她嘗試“早操創編”，自己找來音樂對早操加以改良，有適合武術的，有富有民族風情的。在小班，她讓孩子們在遊戲中做早操，如模倣小兔子跳、小貓和小狗跳；在大班，她所編的早操更注重讓孩子們擁有良好的站姿、形體。她會根據男孩、女孩身體的不同編創早操，讓女孩子在早操中帶一些瑜伽動作，而男孩子則更注重力度的訓練。

　　在課堂上，她會創設適宜的遊戲，讓孩子們在玩中不斷成長。孩子們在模擬的小社會中，到超市裏買東西，邀請家長一塊兒去社區參觀，收集小商品在跳蚤市場上買賣……

　　不論何時，只要感興趣的東西，歐鯉都要找來學一學。她一直報民族舞培訓班，每週兩三次課，只為一學期學一個成品舞蹈；最近一年，她迷上了瑜伽，只要有時間，她都會練習一會兒；去南非旅遊回來，她覺得英語很重要，正琢磨去報個英語班。