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政協委員觀點對對碰:“三好學生”評選到底好不好

發佈時間:2012年03月25日 16:57 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  作為激勵學生的一項措施,“三好學生”評選已經持續了20多年,究竟這項評比該取消還是應該繼續,兩會上,各位委員眾口不一。

  ■正方:評比弊多於利

  全國政協委員沈鵬:三好生的評比弊多於利,三好生成了重點中學錄取的必要條件或優先條件,背後的利益鏈滋長了腐敗。有的教師以學生送禮多少作為評價學生的標準,一旦孩子被評上“三好”,推優便省錢省力,所以家長為此疲於奔命。並且,評選過程中的全班同學投票也成了一場鬧劇。比如所謂“倒數投票法”,學生把票投給票少的同學以增加自己被選上的幾率,還有的訂下“攻守同盟”,約定互相投票,這是不符合教育規律的。因為,基礎教育的目的在於為人的一生打下良好基礎。少年兒童在成長過程中,一切還沒有定型,我們的教育要讓大家都好起來,而不是僅注意突出少數“尖子”。因此,我建議取消三好學生評比。

  ■反方:評比有利於培養孩子們積極向上的心態

  全國政協委員李和平:任何一種事物的發展過程中,都應該存在競爭力,競爭力是自身不斷提升的動力。中小學三好學生評比同樣如此:一方面激發、鼓勵被評選為三好學生的孩子;另一方面還可以帶動其他孩子,從而營造一個學習的氛圍。中小學是一個孩子培養價值觀的重要時期,因此培養他們積極向上的學習和生活價值觀是非常重要的。現在不少家長和孩子反對三好學生評比,我認為並不是反對三好學生這個身份,而是反對評比過程中出現的不合理性。三好學生本應該是德智體全面發展的,但實際上我們在評比過程中往往只偏重智而忽視了德和體,因此説評比方式需要改。此外,三好學生評比也不應當過分地與利益挂鉤,比如長時間推行的三好學生高考加分制度,這是明顯有失教育公平的。因此,評比制度需要改進。

  全國政協委員曹玉書:我認為,人本來就是分層次的,學生本來就有好壞之分,那些整天逃課、打架鬥毆的學生肯定不能和德智體全面發展的學生來相提並論。中小學教育作為基礎教育,如果不能棄惡揚善,如果不能培養孩子們積極向上的心態,不能製造出學生們勤學奮進的氛圍,這是學校的失職。的確,評比三好學生會給孩子們貼上標簽,但實際上按照社會發展規律,這個標簽早晚都會貼在他們身上,當然,個別情況除外。現在,社會對於孩子的培養存在一個嚴重的誤區,總想把一個孩子的成長路全部鋪平,尤其是家長,總擔心孩子受苦、受委屈,但是如果一個孩子一帆風順地成長,將來是經不起挫折的。況且,三好學生的評比還算不上是大的風浪。所以,取消三好學生評比肯定是不合理的。(劉喜梅)

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