【核心觀點】實際上，人才培養比選拔更重要。如果説選拔人才是篩選出好種子，而讓好種子生長得更好，才是大學的真正任務。大學的當務之急並不是用什麼方式選拔人才，或者挑選什麼樣的人才，而是探索一套符合規律的人才培養方式。

　　每年高校的自主招生，都將公眾的視線聚焦于高招制度乃至我國高等教育的發展問題。

　　很多人在呼籲改革高考制度。這是一件涉及面廣、敏感度高，必須慎之又慎的事情。但慎重不等於什麼都不做，對於看慣了的缺點，就應該逐步改進。比如，高考錄取的明顯缺點是按總分排隊，它抹殺了不同學生的學習特長和不同專業的學習要求，而且總分排隊助長了所謂的“掐尖大戰”。

　　自主招生考試是在目前高考大框架下的一個補充手段，是慎重的改革探索。今年，南開大學退出了“北約”聯盟，源於我們想配合本校的教學改革，在招生環節上作一些契合學校特色的探索。比如，我們嘗試在現行多科考試的框架下力爭發現不同的“尖”，並在考生特長與專業學習要求相匹配的前提下給予加分，試圖形成尊重特長和尊重專業統一的價值取向。今後還可以更靈活，把更多的選擇權交給學生：在一定的必選科目之外增加選考科目，比如“五科”中選“三科”，由學生自己選。

　　現在媒體常常把自主招生和偏才怪才聯絡在一起。我認為偏才怪才是極少數，否則就不偏也不怪了，對他們可以通過其他特殊渠道錄取，而不是在公開招考上設置優惠。

　　自主招生考試不是為了選拔個別的偏才怪才。如果在考試中太注重偏才或怪才，可能會對中學形成“指揮棒”效應。人才培養往“偏”或“怪”的方向發展，不是正確的導向，從長遠看，全面發展、特色鮮明的學生更有潛力。

　　實際上，人才培養比選拔更重要。如果説選拔人才是篩選出好種子，而讓好種子生長得更好，才是大學的真正任務。大學的當務之急並不是用什麼方式選拔人才，或者挑選什麼樣的人才，而是探索一套符合規律的人才培養方式。

　　在人才培養方面，我們的大學教育有著很深的工業化思維烙印。我們往往把培養人才與工業上的“塑造”或“加工”看作一回事，而正確的教育理念應該是讓學生像植物一樣生長，不是“被塑造”或“被加工”。

　　數學大師陳省身曾説，大師是冒出來的。錢學森先生也曾感嘆，這麼多年都沒有冒出傑出人才。他們用的都是“冒”這個字。有人把辦尖子班的做法和應試教育的方法延伸到大學來，是不得要義的。就個人而言，我不知道哪個科學家是從尖子班培養出來的。

　　“冒”是一個主動的過程。我們必須拓展學生主動學習、主動選擇、主動參與的空間，不僅要指導，更要尊重學生的主動性、創造性，這是“冒”出人才的必要條件。

　　傑出人才的培養不單純是大學的任務，中小學尤其是高中，要跟大學互動起來。我們一起來探索傑出人才的培養規律，按照規律辦事情，把環境營造好。

　　要不拘一格“冒”人才，需要實現教育的轉型，真正實施素質教育。我們要在推進素質教育的實踐中發展素質教育的理論，在人才培養上能夠走出一條自己的路來，不必什麼都跟在外國優秀大學後面亦步亦趨。(南開大學校長龔克)