今天，浙江大學自主招生考試面試階段在浙大紫金港校區進行，來自全國的200余位考生參加了這次面試。與往年不同的是，今年除常規專業的自主招生外，浙大首次將國際設計研究院設計創新班的招生納入自主招生計劃當中，併為這部分考生安排了專門的“創新人才計劃”面試。

　　交流很隨性，注重考查獨創思維

　　“請你們談談各自對美的看法吧。”隨著現場面試官發起一個話題，一組7位參加面試的考生侃侃而談，一位認為自然即美，一位認為和諧即美而另一位考生則表示美需要一個恰當的角度。在整一個小時的面試時間裏，考官正是通過這種和考生面對面“座談”的方式了解他們的個性和特長。

　　“有的考生認為我們的問題會有一個標準答案，所以總是在思考，不敢説出來，這就錯了。”參與面試的浙大國際設計研究院副院長應放天説，“我們問的問題都是很隨意的，比方説一位考生在回答另一個問題時剛好提到窗外的教學樓，我就問了他這幢教學樓看起來美不美，為什麼。這樣的問題不會有標準答案，而是主要在考察他們是否具備獨創性思維方式和隨機應變的能力。”

　　“我們希望考生具備的素質主要包括這三個方面，一是獨創性思維，二是美學修養，三是人文關懷，”應放天表示，“這同時也是我們人才培養的方向，即‘科學之真、人文之善、藝術之美’。”

　　細節很重要，考官談面試感受

　　在“創新人才計劃”的前三組考生結束面試後，應放天教授對這部分考生的面試表現談了自己的看法。應教授表示：“設計創新人才培養不追求‘更快、更高、更強’，更注重考生的個性、品格這些基本素質。而部分考生可能受中小學程式化教育影響，恰恰在這些方面表現有所欠缺。從面試的一些細節處就可以看出，比如我們簡單的畫了一個圈，問考生這是什麼，部分考生不僅沒有發散性思維，連這是個圈也不能説出來。如果連這麼顯而易見的結論都不敢説出，將來又怎能堅持科學的真理呢？”

　　“另一部分考生在看到一位殘疾人在艱難的修車的圖片時，引申出了很多不同的意思，卻一直沒有提到最顯而易見的殘疾人的艱難和急需幫助。如果這樣的人文關懷都不具備，將來又怎能設計出讓這個世界感覺到溫暖的東西呢？反到是第一組的部分考生在結束面試時，問我們筆記能否帶走，這個細節讓我們感覺不錯，因為她會站在對方的角度考慮事情。”