　　前溪(教師)

　　在某職業學校就讀的張同學因在教室內與女同學接吻，被學校勒令退學。張同學的家長認為校方的處分過重，和學校進行過多次溝通，但校方稱在教室內公然接吻，給其他學生帶來極壞的影響，處理是有依據的，已經作出的處分不會更改。(3月16日《大洋網》)

　　學生當眾在教室裏接吻，實在不該，況且還是在同學接吻被開除之後，如此公然藐視學校規定，教育者自然要勃然大怒，要大動干戈。然而，開除學生，固然省事，也能夠起到一定的震懾效果，但卻失卻了教育的本質意義，是一種典型的粗暴教育，其核心是失卻教育特質。

　　學生戀愛，是一種很正常的社會現象，從少年少女懷春的青春期特徵來看，這是難免的，而武漢某校對450名高一、高二的學生，做了一項有關早戀的調查。結果顯示，40%的學生正在戀愛或者曾經戀愛過。可見學生戀愛之普遍。

　　時代在發展，學生戀愛，也不會像以前只是拉拉手，發展到接吻，恐怕也是難免的。不過，對於學生戀愛，顯然不能開除了之，如果都開除，估計學校的學生也沒有幾個了。

　　對於學生戀愛，甚至是公然接吻，教育者應該正視，且要承擔起教育的責任。自然，教育學生不要戀愛，改變學生的戀愛觀，需要耐心，需要愛心。這顯然是要花費教師不少時間和精力，然而，這卻是教育的責任。很有意思的是，昨日，在武漢市三角路中學的一堂德育課上，校長吳金安和副校長賴從容自爆“戀愛史”，引來學生陣陣掌聲。賴副校長説：“我也想分享一下我的戀愛史。我在中學的時候就早戀，因此變得不可自拔。上高一時，我的成績是全班第一，結果因為談戀愛只上了專科。因為我過早承擔了在成長過程中不該承擔的責任。”這種坦誠自己的戀愛史，無疑是最好的教育載體和教育方式，這種以科學的態度對待學生的戀愛，以真誠來教育學生，無疑要比開除更具人性化，更見教育責任。

　　其實，開除不僅不是教育學生的良方，而且涉嫌違法。《未成年人保護法》第十八條明確規定，學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。

　　開除接吻的學生，對於教育者來説，是最省力的教育方式，自然樂此不疲，可教育責任又體現在哪兒？(四川新聞網太陽鳥時評)

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