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【科教時評】“體育進高考”不是好藥方(圖)

發佈時間:2012年03月18日 01:53 | 進入復興論壇 | 來源:中工網-工人日報 | 手機看視頻


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有失公平 法明 畫

  “我國青少年胸圍越來越寬,肺活量卻越來越小;身材越來越高,跑得卻越來越慢;體重越來越重,力量卻越來越小……”在全國政協十一屆五次會議第三次大會上發言時,全國政協委員、北京體育大學校長楊樺表示,如今學生的體質比20年前的學生差了一大截,為此他建議,在現行升學考試製度下,應落實“每天鍛鍊一小時”,把體育作為中考、高考的必考科目,並與語、數、外等具有相同的分值。

  青少年體質狀況堪憂,加強學生體育鍛鍊的重要性毋庸贅言。筆者贊同楊樺委員“增加體育課比重”的建議,但是,這並不意味著可以將體育納入升學考試科目雖然德、智、體全面發展是教育追求的目標,但對於身體素質較差的學生,依然不能剝奪其接受高等教育的權利。

  與智力考試不同,體育科目考的是學生的身體素質。應該看到,有些學生雖然身體很好,但就是跳不高、跑不快;還有些學生天生體質較差,體弱多病。這些都不是他們的錯,如果因此影響他們上大學,顯然有失公平與合理。還有殘疾考生,如果先天或後天的生理缺陷導致他們失去接受高等教育的機會,是否涉嫌對殘疾考生的歧視呢?

  實際上,自改革開放以來,我國的高考體檢標準逐步放寬,高考錄取對於有生理缺陷考生的限制越來越少,與此同時,高考取消了對於考生年齡的限制。這些變化其實包含著一種深刻的公共服務理念:高等教育是公共資源,年齡較大的公民、體質較差乃至身體有殘疾的考生同樣可以分享,教育資源應當具有最大程度的“普惠性”。當今社會,有些人接受高等教育,不再只是為了獲得工作機會和能力,還有可能是為了自我完善和提高,享受學習過程,接受知識滋補,充實精神世界這就是教育“以人為本”最重要的內涵,由此觀之,一個考生身體素質再差,只要他達到了高等教育所要求的智力水平,他就有權享受這項公共服務。

  近年來,但凡社會上、學生中出現了什麼問題,便有人呼籲將相關教育納入課堂、納入高考。殊不知,高考只是一種智力測試,它無法承載太多的功能。相反,正因為高考被寄予太多期望,被賦予太多功能,才使得高考不堪重負,進而讓中小學生不堪重負。

  體育確實是一個好東西,但並不是所有好東西都得納入高考。引導學生加強體育鍛鍊,關鍵要在體育之外下功夫。如果學生平時的課業負擔不是那麼繁重,如果各個學校都有完善的體育設施,如果學校的體育課不是經常被擠佔,那麼學生們自然會有更多興趣、時間和機會參加體育鍛鍊。“體育進高考”難免成為一門應試科目,或者,它相當於一項面向體質較好考生的高考加分,對很多考生不公平,而且可操作性不強,恐怕並非提高學生身體素質的可行思路。

熱詞:

  • 高考加分
  • 高考錄取
  • 教育追求
  • 高考體檢
  • 體育大學
  • 殘疾考生
  • 科目
  • 高等教育
  • 體育鍛鍊
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