“小學英語多維互動教學法”實施程序

　　定義：該教學法是指在小學英語教學過程中，兩個或兩個以上的教學主體，主要借助於英語這個手段，積極主動地進行語言、思維、情感、態度、行為方式等多維度的相互作用、相互影響，旨在促進學生綜合語言運用能力發展的教學活動。

　　特點：該教學法突出強調，在課堂教學中，與知識線平行或交織存在著語言線、思維線、情感線等不同維度的作用線。這些作用線隨著教學進程轉向或遷延，但在每一個教學環節中，都必定有兩條或兩條以上的作用線共同存在，引發並傳遞師生之間、學生之間知、情、意、行的互動。

　　該教學法特點是提出師生之間、學生之間“多維互動，共同發展”的觀點，從而更能符合新課程改革“以人為本”、注重發展的核心要求，以及提高學生綜合語言運用能力的發展目標，具有較強的時代性；提出師生雙方的語言、思維、情感、態度、行為方式等不同維度的互動都是重要的教育資源，具有較大的創新性；在對現代教育學、心理學、現代教學過程本質論、生命教育理論及建構主義教學思想等方面的運用過程中體現了科學性的特點，從而具備了更大的推廣價值和發展潛力。

　　實施程序：（見圖表）

　　操作策略：

　　1．精心創設適宜的互動情境。

　　2．充分開發、利用、優化課程資源。

　　3．充分預設，合理生成。

　　4．開展豐富多彩的、有效的互動活動。

　　影響、作用及成果：

　　該教學法有效地提高了課堂教學質量，促進了學生綜合素質的全面發展。近年來，青島四方實驗小學以“多維互動”為核心，積極打造學校教學特色，多名教師和學生在各級大型活動中展示了教學技能和英語才藝，獲得較好的社會形象。課題組成員分別榮獲青島市名師、青島市學科&&人、青島市教學能手、青島市青年教師優秀專業人才等稱號，並取得了2008年全國小學英語教師基本功大賽第一名、青島市教師基本功比武特等獎等好成績。由課題主創人主編的《走進名師課堂──小學英語》一書已由山東人民出版社出版。