“在目前多元評價機制下，一個學生的素質和潛質，絕不是僅用高考分數就可以衡量的。”全國政協委員、南京航空航天大學教授黃因慧在接受《中國科學報》採訪時直言不諱。

　　他認為，目前實行的高考制度注重知識而忽略了能力，重在反映學生的記憶和解題能力，忽視了對學生創新思維的考核，只求統一而忽略了各高校對人才需求的差異。

　　被譽為高考改革破冰之旅的自主招生，隨著其規模的擴大讓更多高校有了招生自主權。然而，在經歷了十年的探索之後，自主招生考試試題更加趨於規範，注重考查考生對基礎知識、綜合知識的把握能力，從而使其對考生而言宛若另一場高考，對高校而言演變成“掐尖”大戰。

　　黃因慧表示，自主招生的初衷，是為了選拔那些高考中不容易被發現的有特殊才能的學生，自主招生，要與高考形成差異，考核思維重於考核知識，鼓勵高校根據自身的培養需求制定考核模式和內容，不要千校一面。

　　據黃因慧觀察，通過自主招生方式選拔出來的學生，往往在學習主動性、學習興趣、創新能力方面比非自主招收的學生要稍好些。2001年，南航通過自主招生選拔錄取的福州八中的小發明家胡鈴心同學，當時他的高考分數未達到一本省控線，但南航考查了他高中階段的表現，看中了他對航空知識的濃厚興趣以及他在知識運用上的創新能力、動手能力，破格錄取了他，胡鈴心成為福建省第一位因發明創造被重點大學破格錄取的學生。

　　胡鈴心入學後，南航為他開放了大學生科技中心和創新實驗室，提供了本科生科技創新基金，還安排了航空宇航學院院長昂海松教授擔任其導師。在南航這片沃土上，胡鈴心獲得第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎、第八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽特等獎、“飛向未來——國際太空探索創新競賽”亞洲賽區第一名、第二屆全國未來飛行器設計大賽專業組一等獎、全國三好學生標兵等稱號。

　　黃因慧表示，高考作為一種選拔性的考試，對考生進行了基本的篩選，在我國總體高等教育資源比較緊缺的情況下，可以保證相對高水平的學校招到基礎知識紮實、素質較突出的學生，從而確保高等教育起點公平和效率，是提高高等教育質量的基礎。但同時，高考改革還應該積極推進。

　　黃因慧建議，高考應由一次考試向多次考試轉變，實行考試證書制，每次考試成績有效期為兩年，在此期間學生可憑此證書報考限定的部分高校(通過考核的“招生制度完善、監督保障有力”的高校)，保證他們擁有多次平等的選擇權利。“證書表明學生具有一定的文化素質，既為高校選拔學生提供參考，也可以直接作為學生到社會求職的依據。”