今年的政府工作報告指出，“逐步解決考試招生、教育教學等方面的突出問題”，“資源配置要向中西部、農村、邊遠、民族地區和城市薄弱學校傾斜。”

　　一些網民認為，日益嚴重的“超級中學”現象，正是資源配置的反面教材。部分代表委員指出，這些壟斷一個城市甚至一個省份最優秀的教師和學生、以追求升學率為直接目標、隱藏著利益壟斷的“超級中學”，一旦“扎堆”出現，將加劇教育資源分配嚴重失衡現象。

　　“超級中學”越來越突出

　　近年來，“超級中學”現象在我國越來越突出。網友總結“超級中學”的基本特徵是：人數以萬計，壟斷尖子生，比拼升學率。

　　從在校師生人數上看，一些“超級中學”正在趕超大學。河南省淮陽中學分校師生人數已經超過2萬人。“超級中學”在當地甚至全省範圍內用誘人條件吸引最優秀的教師和學生。鄭州市外國語中學曾經用 “解決住房和配偶工作”等條件，吸引優秀教師，在河南省範圍內巧設名目，組織比賽，趁機選拔學生。

　　折射政績觀隱藏利益鏈

　　通過高薪招聘優秀教師，免除各種費用、提供物質獎勵到各地“掐尖”優秀學生，然後利用高升學率、推薦保送生等招牌，建立分校擴大招生規模，對其他學生收取高額擇校費……“超級中學”辦學模式的背後是扭曲的政績觀和利益鏈。

　　全國人大代表、寧夏銀川唐徠回族中學教師呂新萍説，西部欠發達地區教育經費投入嚴重不足，為什麼 “超級中學”現象卻很突出，主要原因是教育經費投入缺乏監管，一些地方喜歡要求學校合併組合成“超級中學”給政府撐面子。

　　全國政協委員、中國（海南）改革發展研究院院長遲福林説，“超級中學”正在變身為“超級企業”，很多“超級中學”一年的擇校費已經超過大學四年的學費了。

　　虛膘待減 虛火待消

　　如何抑制地方依靠行政手段組建“超級中學”的衝動？

　　呂新萍代表説，現在多數由政府行政命令捏成的“超級中學”使有限的教育資源過度集中，加大了農村與城市的斷裂。農村學生單純依靠勤奮改變命運的機會不斷減少。

　　全國政協委員、海南省社會主義學院院長史貽雲説，應建立科學的分配機制，有效保障落後地區中學教育經費。從師生比例、在校生人數、佔地規模等多個方面對“超級中學”加以約束。同時，嚴厲禁止利用行政手段以任何名義和藉口推進中學兼併重組，禁止“超級中學”用建立分校、連鎖學校、挂名學校等手段擴大招生變相斂財。 （據新華社北京3月11日電）