東北網齊齊哈爾3月10日訊 如今在建華區，從小學到中學，每一個課堂都充滿生命活力，每一個班級都充滿成長氣息，每一名教師都充滿激情。這種讓校園充滿蓬勃生機的場面，正是建華區創新教學模式，開辦“生命課堂”之體現。

　　何為“生命課堂”？生命課堂就是鮮活的課堂、情感的課堂、互動的課堂。建華區以此項活動為切入點，在課堂改革上不斷探索研究，使以往的“機械課堂”已逐漸轉化成為師生共同參與的“生命課堂”。

　　“生命課堂”為知識注入生命

　　“給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。”知識雖然是靜止的、枯燥的，然而在教學中，將缺乏“人氣”的教學內容重新“激活”，使之與學生的生活世界、成長經歷和歷史的發展相互溝通，從而把靜態的教材轉化為動態的活動資源，把抽象的知識轉化為學生可以體驗的事實，真正教給學生富有創新特質的“有生命的知識”。

　　數學一直讓不少學生“望而生畏”，總覺得難以跨入這個門檻。針對這種狀況，全區13位教師在相同的教學內容中，呈現出不同的教學設計，可謂“異彩紛呈”。育紅小學曹瑩老師與中心校孫陽毅老師設計的“幸運大轉盤”，從中獎結果的確定與不確定中，達到了對學生的知識、能力與道德三重考驗的效果。二馬路小學教師張萌設計的“石頭、剪刀、布”，遊戲雖古老，但學生們以這種方式進行做題比賽，瞬間喚起學生對數學課的內在興趣、信心和主動探求知識的渴望。

　　“生命課堂”帶你體驗新奇之旅

　　科學研究領域有這樣一句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好。”教學亦是同樣，學生不僅是一個學習者，更是作為一個完整意義上的生命去體驗和創造。建華區讓學生充分撐握主動權，走進自己的學習世界，體驗所學、體驗生活、體驗社會，從而讓課堂成為生命體驗與享受的樂園。

　　新江小學教師安妮娜和全福小學教師韓爽分別把綜合實踐活動課《如何採訪》講解得惟妙惟肖。安妮娜老師以遊戲闖關的形式帶領著學生邊玩邊開啟了智慧的大門，使三年級的孩子輕鬆自然地學會了採訪提綱、與人溝通和實地採訪。教師韓爽則從《楊瀾採訪成龍》的視頻開始，孩子們的情緒一下子就興奮起來，至始至終情緒高漲，他們經歷了擬提綱、糾錯例、講文明、會溝通……最後孩子們帶著小記者證，舉著麥克風滿臉莊重地採訪了幾乎所有前來聽課的教師，深受老師們的讚揚，孩子們成功後的喜悅與成就感油然而生。

　　如今，走進建華區的每所校園，會驚喜地發現，課堂觀念變了，課程理念變了，教學方式變了，師生關係變了，教研模式也變了，過去一味由教師傳授的教學模式已開始改變，重視學生創新精神和實踐能力培養的教學行為正在逐步形成，課堂教學充分讓學生的智力接受挑戰，思維産生碰撞，情感受到熏陶，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍，一個由新課程理念影響和引導出的充滿民主、和諧、激情的“生命課堂”正迸發出活力，使孩子們的生命更加靈動，讓孩子們生命的活力盡情釋放。