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代表委員眼中的社會管理
法制網記者 周斌
3月4日晚上9點多，全國人大代表、重慶市第一中級人民法院副巡視員汪夏正在伏案修改一份建議，建議的內容為：建立均等化的基礎教育服務。
“當前，我們國家優質的教學資源絕大多數集中在都市發達經濟圈，遠郊邊遠城鎮的數量特別少。”汪夏拿起那份建議對《法制日報》記者説。
在汪夏看來，城鄉基礎教育不公平的根本原因在於二元體製造成的“城市優先”的價值取向。
記者看到，在建議稿中，汪夏詳細提出了牢固樹立教育公平理念、建立農村學校專項補貼制度、建立農村教師專項獎勵政策、建立義務教育學校教師和校長流動機制、推進農村中小學標準化建設、建立捐資助學費統籌的機制、取消委屬直管中小學校、完善基礎教育服務均等化問責機制等八大內容。
她分別以軟體和硬體舉例説，在硬體上，要推進農村中小學標準化建設，改變薄弱學校的辦學環境與辦學條件應該成為現階段縮小城鄉教育差距的重要工程，應加強農村學校和城鎮薄弱學校實驗室、圖書室、計算機室等功能教室建設，提高實驗儀器設備和圖書的裝備水平；加強學校食堂、廁所、飲水設施和素質教育基地建設，全面改善薄弱學校辦學條件。
在軟體上，“政府應創新農村教師補充機制，完善制度政策，吸引更多優秀人才從事農村教育；對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師，在工資、職務(職稱)等方面實行傾斜政策，對在農村地區長期從教、貢獻突出的教師給予特殊獎勵。”
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