蒙蘭鳳（左）代表説，免費師範生的到來，解了農村學校師資缺短的燃眉之急。資料圖片

　　青山環繞的湖南通道侗族自治縣第一完全小學，一個男生衝到校長辦公室哭訴：“不能讓胡靜老師離開啊……”

　　胡靜是2011年畢業的首批免費師範生，在這裡實習期滿後，即將被派往更為偏遠的農村小學任教。

　　這一幕，深深觸動了全國人大代表、這所小學的校長蒙蘭鳳。

　　為吸引更多優秀青年加入教師隊伍，促進教育發展和教育公平，從2007年起，國家在教育部直屬師範大學實行師範生免費教育。經過4年學習，首批絕大部分免費師範生回到中西部農村學校任教。他們為鄉村教育帶來一股股新風。大山深處的湖南通道縣，就是其中之一。

　　談及這一制度，蒙蘭鳳代表稱讚連連。她以當地一所農村小學為例：原來60多名教師中就有12名代課老師，學校負擔重，日常工作很難運轉。免費師範生的到來不但解決了人員短缺的燃眉之急，還為這所寂寞的鄉村學校注入了生機。

　　“只是目前來看，每年到當地任教的免費師範生只有20多人，對於師資十分匱乏的農村學校來説，依然是杯水車薪。”蒙蘭鳳代表説。

　　她經調研了解到，市裏通過招聘特崗教師和大中專院校畢業生等措施，每年八成的師資缺口可以解決。但是，受過高等教育和專業訓練的免費師範生卻只佔其中一成。

　　通道縣第一完全小學雖位於縣城，但仍屬廣義的農村地區，對免費師範生的需求同樣迫切。蒙蘭鳳代表回憶，學校上次引進普通師範院校的畢業生，還是在2000年以前。

　　“由於偏遠山區的地理劣勢，和農村教師工資偏低、配套設施不完善等原因，很多年輕老師不願來。即便從社會上招到了老師，質量也良莠不齊。”她説。

　　對於農村學校來説，教師年齡結構老化問題較為突出。蒙蘭鳳代表介紹，她所在的學校，109個老師裏最年輕的也已超過30歲；50歲左右的老師更是佔到一半，三年到五年內當這批教師退休後，學校將面臨巨大的師資缺口。

　　2011年，幾十名免費師範生來到這所學校，進行一學期的教學實習。今年年初，又有一批免費師範生如約而至。蒙蘭鳳代表從這些新鮮血液中，看到了農村教育的未來。

　　“雖然他們駕馭課堂的能力有待提高，教學經驗不夠豐富，但在教育理念、專業素養和職業激情上，都具備了成為優秀教師的潛力。”蒙蘭鳳代表説。免費師範生們鮮活的教學手段、豐富的專業知識，讓這些生長在農村的孩子們著迷。於是，出現了文前提到的那一幕。

　　師資充裕了，民族文化進學校等設想也得以實現。“利用大課間，我們2000多個學生一齊跳起侗族舞蹈‘哆耶舞’，隨著‘耶-耶-耶啰-耶……’的節奏，整個操場都舞動了起來。”説這話時，蒙蘭鳳代表深深沉浸在那一刻。

　　蒙蘭鳳代表説：“我們需要更多免費師範生。”她建議國家和教育主管部門進一步重視免費師範生的培養，並在數量上進行充實。對學校教師的編制，要重新審定和安排，使免費師範生進入學校獲得制度保障。她還形象地説，當地政府和教育部門要作好“天氣預報”，每隔幾年要對當地師資缺口進行調查摸底，及時掌握免費師範生的需求量，上報給國家，進行有計劃的培養。（記者 賈宇）