廣州市教育局前天發文：為保證中小學生每天有1小時校園體育活動，今後將跳繩作為全市小學生必須掌握的一項運動技能，小學生必學必測跳繩。

　　如此規定讓人覺得很窘，一方面，其出臺説明中小學生身體素質已經面臨比較嚴峻的情況，來幾個“土辦法”救急實在是迫不得已；另一方面，該規定居然沒有任何競技對抗運動的蹤影，中國的孩子寶貴到、弱化到只能完成跳繩、跑操這些純技巧項目，難道所有的孩子今後都去參加“林黛玉運動會”？

　　此規定有點雷人，但比規定更雷人的是現實。學生缺乏足夠的體育活動，已成為中小學校面臨的普遍問題。教育部一份調查顯示：小學四年級體育課，開課不足率達56.5%，初中二年級開課不足率更達76%，31.6%的四年級和83.5%的初中二年級，學校不組織課外體育活動。數據讓人痛心，但如何強健孩子們的體魄顯然不是簡單幾個規定就能解決的。

　　如果用一般的教育理念來衡量，中國今天的基礎教育學校都不能稱其為學校。除了泛政治化教育在理念上的缺乏，導致學生不能成為合格的“現代公民”外，身體教育的匱乏也是致命缺陷。中國從1955年開始按蘇聯模式推行青少年業餘體校模式，為舉國體制培養後備人才。這種模式等於將身體教育從普通教育體系中剝離出來，異化成為少數人幹的專業事業。普通學校負責給學生分數；體校負責讓學生撈金牌。這種貌似專業化的教育細分，導致一段時間以來我們的教育背離了最起碼的教育宗旨，結果必然是造就不健全的産物，不是缺身體和公民意識，就是缺腦子和公民意識。

　　教育的宗旨萬變不離其宗：文明其精神、野蠻其身體。兩者不可偏廢。正常情況下，普通教育必須肩負強健學生體魄的責任，併為職業體育輸送健全的人才。中國的少年體校作為一種歷史産物儘管已弊端叢生，但有著現成的體育設施、場地和訓練員，與其荒廢，不如將之併入普通學校，既能變廢為寶，也能為教育改革做點嘗試。