在市場化、信息化、國際化的今天，學生成長的環境發生了很大的變化，今天的教師靠什麼吸引學生，這是應該理性思考的問題。教師只有吸引學生，才能更好地引導學生發展、推動學生成長。

　　●教師的師德──

　　教師是人類文明的傳播者，是民族精神的守護神，教師承擔著育人的使命與責任。教師必須成為道德修養較高的社會群體，代表著社會的良知和人類的希望。同時也意味著，選擇了教師就是選擇了奉獻，不求回報地甘於寂寞、恪盡職守、甘為人梯，是教師高尚師德的標誌性體現。教師有了高尚的師德，才會有教育的真情，才能吸引學生，引導學生健康成長。

　　●教師的內涵──

　　教師是“傳道、授業、解惑”者，教師決不能用昨天的知識，教今天的學生，適應明天的社會。教師要避免走向“思想的窮鄉僻壤”，還要警惕“語言的窮山惡水”。教師必須成為讀書人，愛上讀書，以書為友，終身學習。教師學習的速度必須大於社會前進的速度，成為一個時代的進步者，才能培養出愛讀書的學生。教師以其豐厚的學識、幽默的語言打動學生，以其獨特的思想、文化的內涵吸引學生，推動學生健康成長。

　　●教師的情感──

　　沒有愛，就沒有教育。師愛要成為孩子喜歡的愛、有吸引力的愛。愛應出於真誠，發自內心，才可以成為學生進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候，尊重和寬容可讓他們感念於心。愛應該建立在學生需要的基礎上，教師要細心去體察，捕捉學生的需要。愛需要技巧，注意方式。當面指出別人的錯誤，雖出於好意，卻往往叫人受不了。恰當的表達方式，才可能讓人産生感謝之心，産生奮發向上的動力。愛需要提醒。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。提醒他們關注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發他們內在的動力。

　　●教師的理念──

　　教師要有良好的學生觀，學生是學習的主人，更是發展的主體，學生的學習過程就是探求新知、學會做人、學會合作、學會審美、學會健體的全面和諧的發展過程。教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業解惑的唯一執行者，而更多的是學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者。教師的責任更重要的是鼓勵與喚醒──鼓勵學生的進步，喚醒學生的夢想。教師要從多角度看學生、多賞識學生各方面的優點，才能提升自身的吸引力，才能更好的成為學生的朋友，幫助學生成長。

　　●教師的創造──

　　同樣一份工作，有的人幹起來索然無味，有的人卻能有滋有味。究其原因，後者的秘訣就在於常幹常新，不斷迸發出創造靈感。教育是繼往開來的事業，只有在繼承中創新，才能推動人類文化和整個社會不斷向前發展。創新是一個國家、民族發展的不竭動力。創新人才的培養需要肥沃的中小學教育土壤。只有具有創新精神的教師，才能帶來創新的教育。創新的教育才能更好地吸引學生、激發學生的好奇心，才能更好地培養創新人才。（北京市立新學校校長、中學物理特級教師 曾軍良）