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中國職業教育呼喚職業教育家

發佈時間:2012年03月09日 16:12 | 進入復興論壇 | 來源:新華網 | 手機看視頻


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  孫珩超有三種身份:銀川大學校長、寶塔石化集團董事局主席、全國政協委員。在兩會上,他頻頻引起媒體關注。但記者想知道,有三種身份的孫珩超關心什麼呢?3月6日,孫珩超做客新華網《全國兩會特別訪談》。他説,這些年自己最關注的只有一個,就是職業教育家問題。

  “我認為,當前職業教育面臨的一大問題是缺乏專業的、懂行的職業教育家。”孫珩超説。

  1997年,孫珩超創辦了寧夏寶塔石化集團有限公司。兩年後,他感到石化行業特殊人才、專業技能人才非常短缺,於是創辦了以高等職業教育為主體的銀川大學。新創辦的銀川大學圍繞企業發展,給企業培養輸送急需人才,甚至把企業招收的職工分批送回學校參加培訓。學校規模不斷壯大,在校學生人數從4000人發展到8000多人,專業從石化拓展到煤化工、裝備製造等符合産業發展方向的多種專業,面向社會公開辦學。

  在實踐中,孫珩超感到,要提高職業教育的辦學規模和水平,首先要培養一大批職業教育家。在他看來,職業教育家和高校校長是有區別的。“職業教育家要具備普通高校校長的能力和條件,更要有實踐性、創新性,有跟産業結合的能力。因為辦學主體是學校,學校要靠校長,校長如果沒有思想,只靠投資是不行的。”

  孫珩超認為,企業辦教育有優勢,比如資源可以共享,師資可以共用,就業和企業的用人單位比較一致。但弱勢是企業辦教育究竟是企業掏錢辦教育,還是企業領導辦教育,關係還沒有理清。

  現實中,大部分民辦教育是企業投資硬體,面向社會招聘有能力、懂職業教育的校長。孫恒超説:“我感覺確實存在産學結合上的斷檔。因為高校有實踐認識的過程,企業家辦教育又需要對教育逐步熟悉認識。”

  “我們缺乏創新型人才,沒有把職業教育的初級階段和中級階段紮實做起。事實上,創新型人才首先要有豐厚的職業技能和職業素質,在崗位上逐步的研究發掘才能創新。教授也需要在大量實踐中才能創新。”

  孫珩超認為,目前我國職業教育不夠大,也談不上精。在他看來,做好職業教育,一方面要加大公共財政投入,有了一定的規模,才談得上質量。“更重要的,是應該培養高品質、有理想、有膽略的職業教育家。這些職業教育家們將來可以把職業教育從規模逐步的變成質量需求。”

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