“一些家長對幼兒教育科學性認識不足，片面追求幼兒文化知識學習。許多幼兒園為了迎闔家長需求，將幼兒教育小學化，沒有把培養幼兒行為習慣和智力開發作為教學重點。”在河北代表團６日分組審議現場，針對當前學前教育領域出現的一些新現象，全國人大代表尹廣軍有話要説。

　　國務院２０１０年下發的《關於當前發展學前教育的若干意見》中明確提出，發展學前教育，“必須堅持科學育兒，遵循幼兒身心發展規律，促進幼兒健康快樂成長”。

　　尹廣軍表示，當下各地紛紛開辦雙語幼兒園，讓兩三歲的幼兒在還沒有説好漢語的情況下就學習英語。“且不説非語言專業的幼兒教師能不能保證教授給孩子標準而正確的發音和語法，讓正在語言形成階段的孩子們學習英語的必要性到底有多大？”他提出疑問。

　　２０１２年兩會，尹廣軍帶來的一份議案題為“關於在學前教育中加強培養幼兒行為習慣和傳統文化教育的建議”，其中細數了片面追求幼兒文化知識學習誤區造成幼兒學習吃力、心理和精神壓力過大的危害。

　　他認為，良好行為習慣的養成要從娃娃抓起，學前教育在人生中具有重要的啟智啟蒙作用。幼兒園應將教學重點放在幼兒興趣培養、生活習慣培養和智力開發上，而不應一味追求文化知識學習，過早對幼兒施加學習壓力。

　　“國外幼兒園在日常教學中，會帶著孩子參觀警察局，學習如何報警；參觀消防局，學習滅火和躲避火災及如何逃生；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務；乘坐公交車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選購商品等等，讓孩子具備初步生存的能力。我們的幼兒園會做這些事情嗎？”尹廣軍一連串提問讓現場其他代表陷入了沉思。

　　“中華民族有著五千年的文明史，中國傳統文化源遠流長，其中《三字經》、《弟子規》等幼兒教育名篇膾炙人口且極具教育意義，目前許多中小學幼兒園都在探索和嘗試用傳統文化進行啟蒙教育，效果顯著。”尹廣軍建議，在全國廣泛推廣幼兒傳統文化教育，在幼兒階段進行德行教育、做人教育和傳統文化熏陶，有意識地從小加強孩子的民族自豪感和愛國主義情感。

　　“取消一些所謂的‘雙語幼兒園’，讓幼兒教育回歸到正軌上來。”他呼籲道。（記者羅沙　曹國廠）