當手機從純通話工具發展為“玩物”時，學校糾結了。近日，河南長垣縣第一中學多名學生因帶手機上學遭勸退一事經媒體報道後引起社會廣泛關注。記者調查了解到，從去年4月該中學制定“六禁令”和“七不準”至今，至少有31名學生因違背校規被勸退，其中今年2月有18名學生因帶手機上學、2名學生因吸煙被勸退。

　　國有國法，家有家規，學校也有學校的制度。想必絕大多數人是贊同嚴格管理的，否則就無法解釋過去學堂為什麼會有“教鞭”，也無法尋找“棍棒下面出孝子”這句古語的出處。教書育人的地方，鬆鬆垮垮怎麼行？嚴格管教這是必須的。但是，制度本身應有“度”。法律都需講嚴謹規範，何況制度。

　　禁止學生帶手機進學校課堂，沒錯。就是大人們在單位開會，也有關機或調至靜音狀態的紀律。現代手機功能齊全，這個“掌上玩物”，正如該校長怕的：“現在的手機功能太強大了，就是一個小網吧，學生拿手機看小説、聊天、談情説愛，晚上不睡覺在被窩裏上網，嚴重影響學習。而且，還有考試用手機作弊的。”這也是每一個做家長的都不願意看到的現象和事實。因此，不讓學生手機帶進課堂家長應該有所作為。

　　只是學生因帶手機上學遭開除(勸退)這個做法，超出了制度之“度”。教書育人的學校是否享有行政處罰權？這是個問題。不能因為“治不住，剎不住，管不住”，就一“除”了之。這無異於把這撥學生往歧途上推，也把難題推給了社會。試想，一個被學校開除的學生，別的學校願意收嗎？不要説學生及家長傷不起，社會也傷不起。其實，治學生手機並非難事。浙江德清求是教育集團採取的是發現一隻“收繳”一隻，由專職老師造冊登記後暫存保險箱，待學生畢業或離校時歸還。這所學校的管理“嚴”也是出了名的，但沒有因此而開除學生。就目前的教育制度，也沒有一條“學生拿手機就開除”的規定吧。

　　想想陶行知的教育理念，想想美國“不讓一個孩子掉隊”立法，我們的教育體制改革有很多事要做。遺憾的是，叫了這麼多年，“指揮棒”仍在指揮，“緊箍咒”還在發力，春風就是不度玉門關，這是最讓人糾結的事。