本報訊（記者 周輝霞 實習生 朱珠）作為學雷鋒精神的傳承者，00後一方面在歡欣鼓舞地投入到學雷鋒大潮中，一方面在踐行雷鋒精神的過程中産生這樣那樣的疑問，比如學習壓力大，沒有整段的時間去學雷鋒，怎麼辦？學習雷鋒那樣讓座、扶老奶奶過馬路，卻找不到機會怎麼辦？曾以“艾沙”之名通過本報向“最需要的人”捐贈一萬元的退休老教師馮琦老師昨日解答了孩子們的這些疑惑。

　　“我平時下了課就回家，週末的時間全部都被課外輔導班佔據了，沒有時間去社會福利院看望孤寡老人，我怎麼覺得學雷鋒是件需要花很多時間去策劃的事情啊？”馬王堆小學的蓓蓓很困惑。記者在採訪中了解到，不少00後的小學生覺得，要幹一件大事、要走進一些社會機構才叫學雷鋒，他們在完成學業之後，已難有更多的時間按設想的去學了。馮琦在昨日芙蓉區教育局舉辦的“爭當育人楷模，爭做美德少年”活動上，告訴為此困惑的孩子們，學雷鋒貫穿在自己的一言一行中，完全可以利用碎片時光，隨時隨地做力所能及的事情，這些微公益的行為都是學雷鋒。

　　站在馬路上等十幾分鐘沒有發現要過馬路的老奶奶，乘公交車學雷鋒讓座卻發現自己都坐不到座位。劉川發出“為什麼雷鋒能時時刻刻做好事，自己卻找不到學雷鋒的機會”的感慨。針對00後孩子這一可愛的問題，馮琦奶奶説，不必刻意去找好事做，不為做好事而做好事。

　　“那我們做了好事、努力學習了，是不是可以向爸爸媽媽要點小獎勵？”一名同學覺得有獎勵就能激勵自己。馮琦奶奶説，一位名叫張定浙的老教師退休後，放棄民辦學校的高薪聘請，主動要求參與區志的編寫，有一次為了找一個資料，翻閱了82卷檔案，他對自己的獎勵就是奉獻給社會的十余部史、志。當然，家長在孩子學了雷鋒後，也可以進行一些精神獎勵，比如買一本雷鋒的日記、參觀一次雷鋒紀念館，進一步調動孩子的積極性。