“您過去多年從事高等教育領域的工作，可是我從網絡中看到，您更加關心職業教育領域的發展和改革。尤其是近幾年，您每年的提案都與職業教育密切相關？”看到蔡克勤委員的履歷──中國地質大學原副校長，産生了這樣的疑惑。

　　“過去，我在大學工作，雖然學校被稱為‘地質工程師’的搖籃，但是培養的人才大多是理論方向的。現在，有學歷的本科生、碩士生、博士生多了，可是能幹技術的高級技術工人越來越少了，教育遠遠無法滿足實際的需求。所以，需要大力發展職業教育，讓它成為‘藍領精英’的搖籃。”蔡克勤如是説。

　　“相比較而言，我工作的大學是一所‘小學校’，而政協是一所‘大學校’。這裡讓我看到了在‘小學校’裏看不到的事，認識不到的人，思考不到的問題。”15年政協委員的經歷，讓他感受頗多。

　　從話語間感到，他雖已年過花甲，但對教育事業的熱情沒有改變。“我忙著到各種職業教育的辦學企業了解情況，了解調查他們的難處和問題。”

　　“在擔任政協委員的15年裏，您一直很忙，但您反映的職業教育的問題，到底有沒有得到重視和解決呢？”追問。

　　“近年來，職業教育的一些改革證明了我們的努力沒有白費。比如，在人們的呼籲下，職業教育重新回歸到了‘國家隊’的行列，師範教育也被重新列入免費職業教育領域；政府對有意從事職業教育辦學的企業也給予大量的優惠政策，越來越多的人現在覺得，讀高職並不是考不上大學的‘第二選擇’，也能成才。”蔡克勤總結這些年的努力。

　　“職業教育改革是個漫長的過程。”他認為，“要改變職業教育的各種不適應性，政府應從提高就業率和為企業提供各類職業人才出發，允許職業教育機構探索和實踐多種教學模式，避免走與普通高等教育雷同的學歷式教育。”

　　走過了15年之後，他這樣規劃著自己今後的工作：“即使將來不做政協委員了，我還是教育方面的國務院參事和國土資源部門的監察專員。即便以後什麼都不是了，我相信，自己還是可以繼續發揮作用。”

　　（本報北京3月1日電）