2012年新春伊始，記者慕名來到江蘇省淮安市特殊教育學校，採訪周成英老師。擔任學校德育處主任的她分外忙碌，不僅要上高一年級的數學課，還要負責學校體衛藝、少先隊、校園環境佈置等工作，整天忙得不亦樂乎。當天上午課間操時間，要舉行一個簡短的送溫暖儀式，將學校師生捐助的禦寒衣物發放到家庭經濟困難孩子的手上，從橫幅懸挂、標語張貼、話筒試音等會場佈置，她都親歷親為。早晨上班路上買的一根油條，直到中午還靜靜地擺在她的辦公桌上。

　　1996年8月，年僅20歲的周成英興奮地來到淮陰市聾啞學校(現淮安市特殊教育學校前身)報到。此時的她剛從師範學校特師班畢業，對將要從事的特教事業充滿了信心。但眼前看到的一切卻讓周成英有些措手不及——狹窄的校園，陳舊的設備，一群行動不便、“咿咿呀呀”、手舞足蹈的孩子圍住了周成英。當時淮陰市聾啞學校的學生很多是有著多重殘疾。

　　“這就是我今後工作的環境嗎？是堅守還是放棄？”經過數日的思想抗爭，周成英告訴自己：“這些孩子時常會遭到歧視，他們更需要愛，更需要老師的精心呵護。既然來了，我就要做好！”就這樣，周成英在這所又小又破的特殊教育學校安頓了下來。

　　周成英從一名數學教師幹起，用愛心、耐心溫暖了殘疾學生的心靈。聽過周成英課的學生向校長請求：“讓周老師教到我們畢業吧！”

　　周成英率先在本校試行以學生為主的“討論式”教學模式，課堂上，她適時引導、點撥，把大量的時間和空間留給學生。剛開始學生不太適應，周成英就耐心地訓練，慢慢地學生也能自己提出問題了，還能用手語對疑難問題開展討論，改革後的教學模式初見成效。2009年上半年，她代表淮安市參加江蘇省特教系統首屆優課大賽，以總分第一的成績榮獲數學組一等獎。

　　特教學校的班主任不好當。每學期初，周成英都主動提出要擔任班主任工作。為了更好地照顧學生，她還請學校領導把自己的宿舍安排在學生宿捨得隔壁，便於深夜起來為孩子們蓋被子。有的學生家裏困難，冬天只穿著單薄的衣服，周成英用自己微薄的工資給學生買衣服。

　　近年來，學校留守兒童越來越多，周成英時常輪流將留守兒童帶回家中，給他們做些好吃的，讓孩子們感受到家庭的溫暖。來自泗陽縣農村的莊梅玉，父親去世早，哥哥在外地上大學，家庭經濟負擔重，母親只好外出打工。周成英將莊梅玉帶回自己的家，給她買衣服、買營養品，還給她零用錢。孩子們都把周成英視為“知心媽媽”，有事都愛找她訴説。

　　有一次，一名學生在三輪車上玩耍，不小心摔了下來。周成英抱上孩子趕去醫院。經過檢查，確定為輕微腦震蕩，要在醫院輸液。當時天氣比較寒冷，學生身上的衣服單薄，周成英連忙把自己身上厚衣服脫下來裹在學生身上，並把學生抱在懷裏打點滴，一直到淩晨。這名學生流著眼淚打著手語向她連聲説：“周媽媽真好！”

　　周成英先後獲得淮安市優秀青年教師、江蘇省青年教師標兵、江蘇省師德模範等榮譽稱號。周成英説：“政府和教育主管部門越來越重視特教事業，我們特教教師更應該努力，用自己的愛心為殘疾孩子們譜寫多彩而又美滿的人生，讓‘殘月’同樣成為‘圓月’！”