一位老師拿了一份她學校家長委員會名單給我，上面有家長和學生姓名、家長委員會的職務、單位職務。仔細看了這份名單，有兩個特點，有三分之二是官員，且都是副處級以上官員，另外三分之一是全是老闆。

　　據這位老師介紹，這些老闆大都對本校有卓越貢獻。所謂“卓越貢獻”，就是給該校捐資捐物不少。

　　我有一位同學，官至廳級，他女兒的學校曾經邀請他擔任家長委員會的會長，他拒絕了。他説，家長委員會最好不要誰官大，擔任的職務就大，也不應是誰給學校捐的錢多物多誰就職務大，這樣會給孩子們帶來不好的導向作用。但學校並沒有採納他的意見，選了另一位官員去當會長。

　　其實，當今的家長委員會大都如此，成了官員和老闆的“俱樂部”。一位校長也曾經跟我説，家長委員會的排名很費神，排名完全平移官場那一套尊卑順序，活脫脫是一個“官員聯誼會”，這些人得罪不起，有些官員連孩子沒有擔任班幹部，也打電話來干預。

　　不可否認，有權有錢的家長確實能為學校提供便利。但是如果成立“家長委員會”，只是指望學校捐資捐物由官員和老闆家長來幫忙，學校收費由官員家長來助陣，學校活動有官員和老闆家長來捧場，學校出事有官員家長來保駕，那麼就會對孩子的成長産生不良影響，那些“官二代”、“富二代”就容易産生比其他孩子優越的想法。

　　由於一些學校和老師對“官二代”、“富二代”的偏重，從而在學生中人為地形成了“貧富差別”、“官民差別”。比如有“富二代”指著教室裏的空調對同學驕傲地説：“這是我家捐的！”同學們享受了他們家的空調，自然就有一種好似“欠情”的感覺。

　　學校是教書育人的地方，也是體現平等自由的場所，但官氣、錢味瀰漫的學校又怎能培養出全面發展的人？

　　有人説，這是一個“拼爹”的時代，可悲的是孩子一踏進校門就要“拼爹”。去年有“四大名爹”亮相，不知李剛、李雙江們是否在家長委員會擔任過職務？其實，現在的孩子大多的時間是“兩點一線”的生活——家裏和學校，所以説，家庭和學校的環境是孩子成長的關鍵地，如果這兩個關鍵地是如此這般，孩子在這樣的環境中成長，怎能不成問題？

　　成立家長委員會是為了家長對學校教育有知情權、參與權、監督權，通過這個平臺來行使集體教育參與權，為學生的健康成長創造有利的條件。然而，當今的家長委員會卻適得其反，成了權貴的“俱樂部”和拼爹遊戲場。這樣令人擔憂的家長委員會，還不如不要的好。