　　鄭州十八中試行新校規，出臺“陽剛男生”標準和“秀慧女生”標準，並評出了44名符合規定的學生。根據規定，陽剛男生的標準包括崇拜英雄敬仰模範、愛憎分明有正義感；秀慧女生的標準包括禮儀舉止端莊等。該校老師稱，越來越多的孩子“中性化”，是性別教育的缺失。（2月28日《東方今報》）

　　陽陰有別本是自然的規律，“男陽剛女秀慧”才能賦予人類社會可供調合的主色調。比較之下，當下的社會越來越多的男生“不像男子漢”，留長髮，女聲女氣，動作扭捏，而女生留短髮甚至平頭，動作豪放。所謂的“中性美”的氾濫，其實是性別意識的迷失，長久以往更是性別所賦予的社會責任的缺失。比如，男少陽剛，變得柔弱，性格的扭曲便不只是觀感的有礙，而可能更是深層次底氣的不足和敢於擔當的匱乏。試想，倘若越來越多的男孩子淪入此境，明日之社會又該是如何呢？

　　“陽剛男生”標準和“秀慧女生”標準能否準確界定應有的性別內涵，或許值得商榷，列入校規恐怕囿入標準的“模子”，人們也不乏擔憂。然而，針對當下無視性別內涵，拿形式當個性，拿性格扭曲當試驗品的盲目個性追求，倡導“男陽剛女秀慧”，首要的意義在於性別教育的覺醒，所樹立重視孩子品質教育的方向，其實讓個性的追求有了可以憑藉的基礎。

　　當然，性別意識的教育，並不完全是學校教育的責任，性別意識對孩子性格的形成取決於社會的整體氛圍。對此，家庭以及全社會都應該給予充分的重視。一方面社會要有鮮明的性別特點倡導導向；另一方面家庭也要有針對性地培養孩子，把男孩子當男孩子教，把女孩子當女孩子養。男女有別，各安其位，才可能培養品質優良、性格健全、健康文明的下一代。木須蟲（職員）