　　物質豐盈精神蒼白，是青少年致命傷

　　17歲，還是所謂花季年華，漫漫人生路才剛剛起步，寬廣複雜的世界剛剛向他們敞開大門，兩個男孩卻已只能在此等待法律的制裁。

　　他們並非天生殘忍的基因，註定要成為罪犯。而應反思我們的教育。

　　“虎媽”、“鷹爸”式教育眼下很是流行。雖然不時聽到反對之聲，但當“虎媽”們祭出自家孩子的名校校徽、各式證書和耀眼成績單時，反對者也只能低頭服氣。近年來，國內少年成名成家者傳遞的“教育經驗”，最有影響力者莫過於鋼琴家郎朗和斯諾克選手丁俊暉。而他們的成功“奧秘”，都偏離了孩子的正常成長途徑，都有嚴格到近乎殘酷的管教和強制訓練。當年郎父逼兒子在練琴和跳樓間作選擇的細節，在其成名之後，仿佛也成了父母苦心育兒的“成功經驗”，卻很少有人想過，少年意氣的郎朗也完全有可能選擇跳樓，或者，像鄭州孩子一樣，用極端行為來去除沉重的壓力。

　　兩個殘忍的17歲少年，以及如今幾乎每個學期開學時都要發生的青少年自殺事件，確實是極少數的個案。但是，從中也可以反思我們教育方式的不足和缺失。今天的中國式教育，是以悄悄搶跑和拔苗助長的方式，批量生産出一小批望之儼然的“哈佛女孩”、“耶魯小子”，但在此後更遠的人生發展中，卻少培育出從創新能力到精神人格都令人景仰的大師。相反，在持續20餘年的沉重單調的機械學習和惟分數論的應試機制下，大多數孩子註定要一次次感受心理的無力和挫敗，在一張張考卷之間，失落了對世界、對人生的鮮活了解與追求。

　　物質豐盈精神蒼白，是這一代青少年的致命傷。過於關注他們的物質生活和知識學習，卻沒有給予他們的精神世界發育、建設以足夠的重視與幫助，才是最大敗筆。

　　如果我們的學校、父母和社會，繼續抱持著這種只見少數成功個案、不懂尊重平凡個體身心健康的教育理念，如果我們不肯在塑造一個孩子健全、正直、充實的精神世界，或者是培養一個合格公民方面多花一點工夫，縱然有諸多善拿高分、得享厚祿的“精英”，我們的未來依然堪憂。姜泓冰據《人民日報》