貴刊2月13日發表了我市著名教育專家鄧慶寧《從“低分也要上高中”説起》一文。本人在鄉鎮中學擔任班主任，對文中的觀點十分贊同，現斗膽説説自己的感受。

　　本人所在中學，生源均為本地重點中學錄取之後的學生。中考8個科目滿分為730分，不少地方分數沒有達到600分以上休想上重點。因本地人口少，人口中初三畢業生也相對較少，而重點中學招生要達到一定的規模，光是錄取600分以上的學生是遠遠不夠的，那好，400多分的也招了。兩次篩選後剩下的學生就到我們這樣的學校就讀。普通中學高中班也要達到一定的規模，否則“XX級學校”的稱號就沒有了。於是每年的暑假，初三班主任、高一班主任的一項很重要的工作就是動員學生來報名註冊。不管什麼人，表現如何，成績高低，只要肯來，我們就興高采烈了。面對這樣的生源，學校的管理壓力、教師上課的壓力外人是無法體會的。

　　對於這些低分學生，雖然連部分家長在內的很多人都認為他們是差生，但我不願意説他們“差”。從傳統的觀點來看，他們的自製力、文化學習能力的確不及別人，但這些學生通常都比較活躍，動手能力較強，喜歡思考。只要拋開上高中讀大學才是“正路”這樣的看法，就會發現，讀技校、職校，也是人生的一個很好的選擇，一樣可以實現人生價值。況且，國民教育本來就不僅僅指高中教育。

　　事實證明，根據自己實際和特長讀技校、職校，很多時候是一個正確的選擇。當今社會缺的不是本科生、研究生，而是技術人才！就連一些已經取得本科畢業證的學生，因為找工作的需要，也到技校、職校去“回爐”學技術。現在，橫亙在很多學生、家長心裏的一道坎，就是對技校、職校的偏見。這“偏見”的背後，是對當今社會發展趨勢的不了解。而要破解這偏見，需要全社會的共同行動。

　　（龍門縣平陵中學 劉潤強）