16歲，正是豆蔻年華，合肥女孩周岩卻在這個年齡，被奪走了屬於自己的春天：同學陶某因與其有感情糾葛，潑油將她燒得面目全非。

　　我們震驚于一個17歲孩子的狠毒，但，一個更為本質的問題也許是，愛，本是人類最美好的情愫，為何最終卻開出了“惡之花”？

　　這些年來，因愛生恨拔刀相向的案例很多，而此刻我們面對的，是中學生“早戀”這一現實。

　　生理的成熟，青春期的萌動，媒體及社會共同營造的環境，使得早戀成為中學校園中習見的風景。根據《少男少女》雜誌公佈的數據：中學生中正在戀愛、有過戀愛、單相思等情況的比例是36.6%左右。風尚所及，一個客觀現實是，中學生視此為自然，部分父母，也認為是孩子的遊戲，認為只要不影響學習，不出格，不妨看作“美麗的錯誤”。

　　但是，早戀必須面對的還有中學生還未發展成熟的心智。俗話説，愛情是盲目的。面臨愛情的變故，成年人尚且難以把持，更何況孩子呢。錢鐘書曾經把老年人戀愛比喻為老房子失火。對於孩子，一旦感情“失火”，殺傷力便是家長難以控制、而且孩子自己也難以承受的。

　　讓我們把周陶悲劇倒推：如果兇手陶某對早戀的問題有正確的認識；如果陶某的父母對孩子的早戀能正確引導；如果學校能關注並介入解決周岩被迫轉學的原因，也許，悲劇就不會發生。

　　我們無從知道悲劇發生前，陶某的家長和校方做了哪些努力。但我們需要反思——面對現實中無法回避的早戀，我們做了什麼？

　　我們沒有理由嘲笑這種情感，為了避免悲劇的重演，接下來，家長和學校，還有社會，需要做些努力：

　　一方面，最好能儘早發現感情的苗頭，從開始就加以疏導；而對一方或雙方已經陷入感情漩渦的情況，必須意識到，簡單地要求“斷交”是不現實的，如同網癮的戒除一樣，需要關心、愛護、轉移注意力；更重要的是，讓孩子對可能出現的挫折要有心理準備和抗挫折的能力。

　　陶某必將為他的殘暴付出代價。我們還應該建議當地教育部門不要置身事外，而需要對這一事件進行全面深入的調查和研究，既是為了尋找早戀教育的病因，也是為了追究教育缺失的責任；既是為了病床上的周岩，也是為了我們所有的孩子。因為，周岩的悲劇，就是教育存在缺失後，引發的殘酷現實。