2月22日雷鋒家鄉長沙市舉行千所學校百萬學生續寫雷鋒日記活動，組織學生背《雷鋒日記》，通過國旗下的講話、晨讀、朗讀比賽、情景劇表演等各種方式，引導同學們熟記《雷鋒日記》中的經典段落，並用紙質、博客、微博等方式續寫《雷鋒日記》，記錄下身邊感人的人和事、參與道德實踐的體會和感悟、對不良現象的批評與反思，以及對人生價值的思考與追求。（中國青年報 2月24日）

　　每年臨近3月5日學雷鋒紀念日，雷鋒的名字總會成為一個階段亮相率極高的名字。但在不少地方，我們也總是聽到“學雷鋒，一陣風”的説法。不少學生認為，學雷鋒就是學校帶領大家去敬老院或者福利院擦擦玻璃掃掃地，這讓我們不禁想起了周立波的那個段子：每到三月，敬老院集中出現“雷鋒”。第一撥“雷鋒”來了，幫老爺爺洗澡，老爺爺很開心。洗好了，穿上衣服，第二撥“雷鋒”又來了，又給老爺爺脫衣服……第三撥“雷鋒”又來了，老爺爺乾脆不穿衣服，等他們來洗澡。

　　話説得非常地諷刺，但也道出了一些事實。以往，學生們的行為尚且是學校的組織，而如今，長沙市從政府層面大規模地組織百萬學生續寫雷鋒精神，併為此設立了專門的行政機構，新聞效應確實達到了，但依靠這樣的活動真的能讓學生們學到雷鋒精神嗎？

　　筆者認為，背誦、續寫《雷鋒日記》只是一種“紙上談美德”。

　　首先，要讓雷鋒精神深入人心，成為一種支配行動的意念，絕對不是背誦《雷鋒日記》就可以的。學習精神和知掌握知識所靠的方式是不同的，學習某種精神不能用應試教育的背誦方式來強行塞進學生們的腦子裏，光靠背誦只是加重學生們的負擔，久而久之只會讓學生們覺得枯燥並産生厭惡感，如此一來學生們反而會對雷鋒精神産生負面印象。

　　其次，學習雷鋒也應該與時俱進，雷鋒所處年代的社會環境與現在已經有了大大的不同，如果一味地只是拿雷鋒背老奶奶、幫助人打掃衛生的陳年事跡來向學生們宣傳，顯然很難讓學生代入那種時代環境，很難從心底裏産生認同。宣傳雷鋒精神，除了雷鋒本人以外也應當多宣傳現代雷鋒。比如前幾日在上海地鐵中，一年輕女子用IPAD拍下小偷行竊的過程，並勇敢地當面揪住小偷，這就是一種真真切切的雷鋒精神。

　　再次，學習雷鋒、成為雷鋒也不是靠行政手段要求的寫日記、寫感想就有用的。我們都做過學生，都曾經歷過寫讀後感、觀後感，遊記等。但試問一下，有多少學生是真心在寫這些感想，又有多少人是當做任務而非想與人分享切身體會？

　　筆者認為，雷鋒生活的年代雖然離我們現在已經比較久遠，但雷鋒精神卻並不過時，在當下仍然非常必要。但我們卻不能用形式主義的弘揚手段讓學生厭惡、敷衍了事，而應通過每一個成人的親身踐行來引導他們。

　　稿源：荊楚網

　　(來源:荊楚網)