作者：醉江南

　　重溫《雷鋒日記》，續寫《雷鋒日記》，踐行雷鋒精神……22日，長沙千所學校、百萬學生“續寫雷鋒日記、爭當雷鋒傳人”活動舉行啟動式。據悉，長沙將在全市各級各類學校開展學雷鋒活動，將《雷鋒日記》列入中小學必讀課外書籍，續寫《雷鋒日記》是這次活動的主要任務。（《皖江晚報》2月24日）

　　50年代、60年代、70年代出生的人都經歷過雷鋒精神的熏陶，大多忘不了雷鋒的“釘子精神”和“奉獻精神”，都能記得《雷鋒日記》中那段最知名的話“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”連美國著名的西點軍校也曾挂雷鋒畫像，認為雷鋒是個值得學習和尊重的人物。但時至今日，由於時代觀念灌輸，宣傳雷鋒時，很多方面顯得生硬有餘而理性不足，雷鋒的形象被完全概念化、形式化了。這樣的結果出現值得有關部門深思：在市場經濟極度發展，競爭激烈的今天，雷鋒精神能否承傳下去？

　　學雷鋒應是人們自發、自願、實實在在的長期行為。如今，雷鋒精神被有些人形式化了，成了為紀念而紀念，為了活動而活動。“學雷鋒”要有形式，但不能搞成形式主義。如今到底是通過什麼方式學雷鋒？據媒體統計，有50%的人認為學雷鋒就是拉著橫幅上街義務勞動，開展便民服務；25%的市民認為是在3月探望一次孤寡老人；10%的市民認為學雷鋒就是洗手帕、擦黑板、掃地等，這部分人以小學生為主；還有15%的市民選擇了獻血。

　　儘管對學習雷鋒每個人都有不同的理解，但把學習雷鋒作為一種長期活動進行下去的人卻不多。約40%的人每年參加一次；30%的人偶爾參加；10%的人從未參加過；還有20%的人表示，根本沒時間想這些。為此，有40%的人認為，學習雷鋒活動沒什麼意思，流於形式；也有50%的人認為很有意義；另有10%人認為有點意義。這也是為什麼“三月雷鋒四月走”？因為太形式化了，連幼兒園的孩子也認為，學雷鋒就是給花澆水、擦黑板、掃地、洗手帕。然而，孩子並不知道雷鋒是誰。這樣學雷鋒有啥意思，不僅沒有學到雷鋒的精神實質，反正可能會使人們産生反感抗拒的心理。

　　學雷鋒不是作秀、喊口號。形式上學雷鋒不如不學，精神丟失了，我們該如何“亡羊補牢”？值得有關方面慎重思考對策！

　　(來源:齊魯網)