據新華社北京2月24日電 （記者姜瀟 葛素表）在今年年初舉行的北京市人代會上，市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出的“取消三好生評選”引起社會熱議。24日下午，實驗二小舉行媒體見面會，李烈校長就提出的改“三好學生”評選為“10＋N＋3”項獎評價做説明。

　　李烈説，這套評價體系是北京實驗二小多年來積累起來的，主要是基於小學階段的教育特點。“小學教育是‘在路上’的教育，在人的一生中處於起步階段，不宜過早對學生做出結論性評價。小學階段學生各方面的發展既不均衡也不同步，因人而異的多元評價，才能給予每一位孩子永恒的發展希望和前進動力。”李烈説，“10＋N＋3”項獎評價是不封口的，每個孩子都是三好生，學校要給每個孩子一個充滿希望的空間和可能。

　　以往的“三好學生”評選過於看重分數，“在單一或粗線條的‘同一把尺子’的評價標準中，一些未來創新人才就很有可能被扼殺”。李烈認為，“10＋N＋3”項獎評價就是要多一把尺子，多量出一批好學生，激發每一位學生的進取精神，保護和培養未來的創新人才。

　　對於家長普遍關心的“10＋N＋3”項獎評價如何與小升初對接的問題，李烈説，“實驗二小不是徹底不評‘三好學生’了，而是要把評‘三好學生’放到小學畢業的時候，‘優中推優’進入重點中學。北京市給的三好學生名額一定給孩子們。”此外，由於現行的“三好學生”評選是要求學生連續三年當選才具有推優資格，而有些其中一年未能當選三好生的孩子會因此中途放棄，“‘10＋N＋3’評價不封口，保證了孩子進取的熱情。”

　　據李烈校長介紹，“10＋N＋3”項獎評價是自1997年學校提出“十項獎”以來，北京實驗二小在十多年的研究和實踐的基礎上逐步形成的，而不是從“零”開始。