本報評論員李曉亮

　　學習一個東西、一項技能、一種精神，首先你必須能夠識別，然後才能夠體認，最後才能真的踐行。“學雷鋒”當然也是如此。只是，就個體經驗而言，至少我的“學雷鋒”經歷似乎有些混沌難辨。現在回頭看來，這种經歷並非特例，而是有著一定的普遍性和代表性。

　　對年輕人來説，“雷鋒”和雷鋒精神的面目，並不清晰。回憶起來，總像蒙著一層紗。學起來，當然也總是不得要領。把雷鋒完全當成一個抽象的圖騰符號，而非一個有血有肉的人物。總覺得雷鋒精神好像和我們這個瞬息萬變的時代，總有那麼一些脫節的地方。“先人後己，死而後已”，甚至多是“專門利人，毫不利己”和人性的弱點完全相對。對此，我們心理要麼不完全信任，要麼覺得自己難以企及。這樣的心理下，“學雷鋒”活動，就算動靜再大，花樣再多，格調再高，也難免空耗社會信心資源。

　　日前，長沙千所學校、百萬學生“續寫雷鋒日記，爭當雷鋒傳人”活動在湖南大學啟動，長沙稱百萬學生續寫雷鋒日記，不是煽情之舉。當然，雷鋒日記一直是雷鋒精神的重要物質載體。續寫日記，儀式感確實很強，而且是號召百萬學子，聲勢浩大。可是，如果不解決“學生、年輕人眼裏的雷鋒，到底是個什麼形象”這個問題，那麼續寫日記，也難實現精神傳承。

　　還是那句話，年輕人學雷鋒，必須還原他們可以接受的、可以辨識的、清晰的雷鋒精神譜係。只有認可了這個“雷鋒”，才談得上效倣和學習他。

　　日前，華文出版社出版《雷鋒全集》一書，匯集了雷鋒22年人生歷程中所寫下的文字，很多內容首次面世。透過久遠的墨痕，或能接近更真實的雷鋒：雷鋒也曾是個懷揣作家夢的文藝青年；他也曾像所有情竇初開的少年一樣寫下“願你的青春像鮮花一樣發散著芬芳！”；質樸的雷鋒，也有很潮的一面，也有皮夾克；他得到了愛，也傳遞愛，感恩之心充盈一生。

　　而這些都是青年學習雷鋒時，可以觀感比照的、可親近的雷鋒精神譜係。學雷鋒，並非必須做一個無欲無求的苦行者。雷鋒是他們那一代青年的標兵，鏈結著氣象萬千的時代史。而當下青年如何契合時代精神，把個人價值實現和國家民族需要結合起來，以個人發展助推社會進步？這，或就是學雷鋒的最高價值內涵了。（相關報道見2月23日《瀟湘晨報》）