韓松落

　　在我還是個電臺節目聽眾的時候，就經常聽見別人議論，説電臺熱線節目裏打電話進來的那些聽眾中，一定有主持人找好的托，否則他們怎麼會那麼言辭得體，話語流利，而且一點也不緊張呢？我對此始終半信半疑。直到我自己成了熱線節目主持人。

　　開始做的情感熱線倒不存在任何問題，打電話的聽眾非常之多。然而做了一段時間後，一個學校看中我們的高收聽率，要和我們聯辦節目，把情感熱線改成專門探討教育問題的熱線欄目，並派出了他們的特級教師來做嘉賓主持。我本人師範出身，也曾經是中學老師，和這位姓郭特級教師見面探討數次之後，覺得溝通和合作都沒什麼問題，就自信滿滿地開通了我們的“郭老師熱線”。

　　意想不到的尷尬場面在第一期節目開播後就出現了。這一期的節目主題是“在青少年的教育問題上，是家庭擔負的責任更大，還是學校和社會的責任更大？”節目開始十分鐘了，沒有一個電話打進來，以至於我都開始疑心是不是機器出現了故障沒有把節目傳送出去，我們不過是在自説自話而已。我開始發慌、緊張，而且，此時，為了不至於冷場，我和郭老師已經把我們準備好的話題換著説法説了好幾遍了。就在這個時候，一個電話打了進來，激動地説：“青少年不學好，都怪他們的家庭，家長是孩子的第一任老師，應負全部責任！”

　　我聽到這個電話，頓時開始努力抑制自己的悶笑。原來，這是我的一個鐵哥們，在銀行工作，晚上值守金庫，片刻都不能離開，只有用電視解悶，自從我開始做節目之後，又成了我的鐵桿聽眾，大概是看出我遇到了麻煩，立刻拔刀相助，拋出一個偏激的觀點來。

　　果然，一石激起千層浪，他的電話一切斷，控制臺上的小紅燈閃個不停，惱火的家長一個接一個地打進電話，譴責“剛才那位説話不負責任的聽眾”，並歷數學校和老師的不是，節目終於得以繼續。

　　一下節目，我立刻打電話表揚了我的哥們。他一得意，此後，天天裝扮成各種角色打熱線，今天是“一位苦惱的家長”，明天是“對前途充滿擔憂的大學生”，後天是“一位有很多想法的中學教師”，而且，他漸漸有了心得，專門在一個話題難以為繼，郭老師和我已經開始東拉西扯的時候打進來，並且觀點都非常具有煽動性，總能激起公憤。

　　別以為沒人聽出來，過了半個月，我們播出部的主任就跟我説：“有個聽眾天天打熱線，聲音聽起來還不錯，我們現在缺男播，下次他再出現，叫導播把他的電話留下，讓他來臺裏試播！”