近日，兒童閱讀推廣人阿甲從他女兒的口中得知，人教版小學語文六年級下冊的《同步閱讀》中一篇署名“江江”的《樹的故事》和圖畫書《愛心樹》內容幾乎一樣。版權專家稱“江江”涉嫌剽竊。人民教育出版社接受採訪時拒絕就此事回應。(2月22日《新京報》)

　　教輔書魚龍混雜，泥沙俱下，早就已經是不爭的事實，每逢新學期開始，書店裏賣得最紅火的就是教輔書，有些是教師“指定”的，有些是家長主動購買的，不管如何，學生是要買教輔書的，而且在書店裏，品種最齊全，最令人眼花繚亂的就是教輔書了。

　　教輔書有多少利益？據報道，漳州市教育局普教室目前只有34名職工，每年通過教輔的創收就能達到人均七、八萬以上，而且這筆進項是年年旱澇保收。另據統計，在安徽省滁州市大約有六萬三千名中小學生，僅僅這一個市一學期統一徵訂教輔的銷售額就能達到一千萬，而安徽全省有一千一百多萬的中小學生，按比例推算的話，進校統一徵訂的教輔，一年的銷售總額可達十個億。教輔發行環節的利潤最高可以達到書價的一半。各教育局和學校分享利潤。由此不難發現教輔收為何如此紅火？

　　教輔書涉嫌抄襲，其實已經很不新鮮了。那麼多教輔書，又有多少是專家認真編寫的，大多是東抄一部分，西摘一部分，拼湊而成的，當然也會冠上好聽的名字，也會拉幾個名師作大旗作廣告。本來，教輔書是為輔助學生學習用的，應該是有針對性的，而且要求要與教材的質量相同，如此，才能幫助學生學習，學生用了之後才會受益，可事實上，教輔書的質量根本不是問題，最重要的是發行，發行搞好了，錢就能夠賺到手，發行靠誰？教育局和學校，只要將其中豐厚的利潤分給他們，一切都OK了，至於學生的利益，又有多少人會考慮？

　　針對教輔書亂象，似乎一直在整治，也出臺了不少相關的規定，但多流於形式，因為監管部門就是既得利益者，自己監管自己，能管出什麼？

　　應試教育不除，教輔書總會圍繞在學生身旁；既得利益者的利益鏈條不打破，教輔書抄襲就不會是偶然，只不過，唯一的受害者就是孩子，他們親眼目睹的醜陋，親自體會的惡劣，又給了他們怎麼樣的“示範”？