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據媒體昨天報道，兒童閱讀推廣人阿甲，從他女兒的口中得知，人教版小學語文六年級下冊的《同步閱讀》中一篇署名“江江”的《樹的故事》，和美國作家謝爾 希爾弗斯坦的經典作品《愛心樹》，內容幾乎一樣。
關於抄襲的新聞，我們似乎已經見慣不怪。上至大學教授甚至是院士，下至大學生或是需要評職稱的普通職員，都有抄襲新聞的傳出。但是，小學教材而且是人教版小學教材涉嫌抄襲的新聞，卻還是第一次聽説。
雖説涉事教材內容只是出自於小學語文教材的《同步閱讀》，是小學語文的輔導類教材，但這也不應該成為其抄襲的理由。一者，正式出版的書籍，都不能違反《著作權法》；二者，此類教輔的閱讀群體為廣大小學生，如果讓他們發現了其中的抄襲奧妙，想必就不只是讓人教社很沒面子的事了，更主要的，小學生們會從教材那裏學到“抄襲”二字。
任何書籍都可能有問題，抄襲僅僅是眾多問題之一。《收穫》雜誌編輯廖增湖（葉開），就曾經為小學語文教材列出過“三宗罪”：隨意篡改名人名作；不給文章作者署名；強加了太多太多的道德因素。此後，中小學教材又因為刪魯迅、刪《水滸》，造假《愛迪生為媽媽做手術》等文章而威信掃地。重要的是，我們有沒有拿起質疑的武器去改變一些墨守成規的東西。
對涉嫌抄襲教材當有“零容忍”態度。往大處説，尊重和保護知識産權是一個國家的重要競爭力所在；往小處説，倘若不從小培養孩子們尊重原創、尊重事實的品格，他們長大後恐怕也很難具有獨立的、創造性的精神。希望人教社能夠給公眾一個滿意的答覆，希望政府版權部門儘快調查並追責，是署名有誤，還是確係抄襲；是有意而為之，還是傲慢態度下的無心之筆？都應該給廣大小朋友解釋清楚。(王傳濤)
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