全國教改名人崔其升來雨田中學推廣高效課堂

　　第一堂課：不談做作業，只談做人

　　離開一週後，2月21日，全國教改名人、山東杜郎口中學校長崔其升再次回到瀋陽雨田實驗中學，為全校450多名教師上了作為名譽校長後的第一課。不講高效課堂，不提三三六自主學習模式，三個小時，崔其升高談做人做事，令大家頗感意外。

　　崔其升第一課：如何做人

　　昨天一大早，雨田中學興工北街校區，一處由食堂臨時改成的大教室內座無虛席，全校450多名教師提前開學，接受為期五天的“崔其升教育思想”培訓。

　　“做人要有境界”，這是崔其升當天上午長達三個小時演講的主要內容。“對自己嚴苛”、“對他人仁厚”，崔其升結合自己教改親身經歷，向全校教師闡釋著樸素的做人道理。“教學、探究都是基於做人，高效課堂要比傳統教學投入氣力多，困難程度也要大得多。不會做人，高效課堂就無從談起。”事後，崔其升如此對記者解釋他利用半天時間談做人的初衷。

　　崔其升原是杜郎口小學的副校長，到杜郎口中學任校長時，該校已面臨解體，成績連年倒數第一，教師人浮於事。而這所學校裏的學生，很多都是他的左鄰右舍。抱著“救救孩子”的樸素想法，1998年，崔其升開始了教學改革，使杜郎口中學一躍成為全國教改名校，目前已有70萬人次到校參觀學習。

　　高效課堂先在初一初二推廣

　　相對於傳統的教授方式，高效課堂是一次教學革命。崔其升説，教師在臺上講，學生在下面聽，這是最省力的辦法了。但是高效課堂卻要調動每個學生的積極性，課上人人發言，學生間相互討論，如果教師沒有科學的設計，掌握不好節奏，教學進度就無法完成，“其實，高效課堂剛開始時效果可能會不及傳統教育模式，但這是基礎，是鋪墊，一旦學生有了積極性，願意交流和表達，今後肯定就不一樣了。”崔其升表示。

　　高效課堂能否提高學生成績？

　　在杜郎口中學，每逢週五放學，學生回家過雙休日，沒有補課。“補課是可恥的，會被人家笑話。”崔其升説，雖然不補課，但學生週末或假期在家也要學習，主要是自學。但在瀋陽，許多學生假期或週末校外補課是普遍現象，由此提高成績也是不爭的事實。崔其升認為，其實補課的學生及家長都陷入了一個誤區，越是補課，學生課堂學習效果越差。他們認為，上課學不會沒關係，還可以課外補，所以容易溜號。而在高效課堂上，一個學生剛説完，就輪到另一個同學説，人人都要發言，根本沒時間走神。課上全神貫注地投入和人在精神不在，哪個學習效果好，一目了然。

　　不過，崔其升對新教改也表示出一絲擔憂：如果教師沒有從內心上接受高效課堂，甚至是排斥，只做表面文章，教學成績會受到影響。如果真心接受並付諸行動，成績肯定提高。（記者 李明欣 實習記者 孫丹）