今年是雷鋒去世50週年，全國各地都圍繞著學習雷鋒精神搞了多種形式的活動。“向雷鋒同志學習”，同樣成為今年山東省兩會代表委員熱議的焦點：為什麼學習雷鋒？向雷鋒學什麼？如何學雷鋒？不少代表委員發表了看法。

　　省政協委員何愛華： 樹立更多榜樣，讓雷鋒“活”起來

　　省政協委員、山東行政學院管理系副主任何愛華是唱著學雷鋒的歌曲成長的，“雷鋒精神給我們的人生以豐富的營養”。她認為，雷鋒精神體現的是人性中至善至美的部分，學習雷鋒更是學習做人的本質，“雷鋒精神永遠不過時”。

　　“如果把人生看成一串珠子，學習雷鋒，每做一件對社會有利的小事就是增加了一顆積累真善美的珍珠，一輩子下來，這些珠子就變成了光環。”何愛華形象地打了這樣的比喻。何愛華認為，做好身邊小事也是雷鋒精神的體現。學習雷鋒要與現代精神結合起來並具體化，可形成可操作的德行標準和行為規範，樹立更多榜樣，讓雷鋒“活”起來。

　　省人大代表肖明勝： 讓孩子對雷鋒多些了解

　　“現在提學習雷鋒精神正是時候。”21日，提起學習雷鋒，省人大代表、濰坊工程職業學院院長肖明勝表示，如今正趕上我省建設社會主義經濟文化強省，雷鋒精神作為文化建設的一個方面，現在學習十分必要。

　　他認為，現在雷鋒精神應不僅僅是做好人好事，還要講奉獻。不過，肖明勝發現，當下整個社會對雷鋒事跡的宣傳力度還不夠，“在書店想買一本介紹雷鋒的書都很難”，很多孩子只知道“學習雷鋒”這個口號，但雷鋒到底是幹啥的，不一定很了解。

　　所以他建議在進行雷鋒精神教育時能夠做到內容和形式相結合，這樣才容易被孩子們接受。

　　省人大代表郭美娟： 做好本職工作也是學雷鋒

　　對於“學雷鋒，做山東好人”這個提法，省人大代表、招遠一中校長郭美娟表示贊同，但她同時表示，“好人”這個概念的內涵應該擴大。

　　作為教育工作者，郭美娟表示，“人人都應該有愛，人人都要學會向別人示愛，學會去幫助別人。”

　　郭美娟認為，應該首先搞清楚好人的範疇，不能簡單地認為只有見義勇為才是“好人”，“比如説搶救落水兒童或者勇鬥歹徒，這樣的人肯定是好人。如果一個人能夠兢兢業業，把自己工作崗位上的事做好，我覺得他同樣也是好人。一個人首先要有道德，有道德才能有責任，對社會對他人才有用，我認為有道德的人就是好人。”郭美娟表示。

　　省政協委員孔祥林： 用學雷鋒來遏制道德滑坡

　　“大公無私、樂於助人、勤奮工作的精神是永恒的價值觀，因此，到哪個時代學習雷鋒都不過時。”省政協委員孔祥林説，曾經有一段時間，社會一度追求先富起來，對雷鋒精神重視不夠。見死不救、救人反被訛等的發生，説明社會道德有下滑趨勢。現在生活條件好了，是轉過身重新思考雷鋒精神的時候了。

　　“學校、社會、各級組織要將學習雷鋒當作一項道德建設工程來抓。”孔祥林説，學習雷鋒要學習什麼，雷鋒有些具體做法，可能已經不符合現代社會實際情況了，現在要學的，就是雷鋒的精神──敢於承擔責任，敢於擔當。人不能光考慮自己，還要考慮責任，其中有家庭責任和社會責任。