“華約”、“北約”生源戰的硝煙尚未散去，2月12日，“卓越聯盟”又在華南理工大學開考，而廣州中山大學也在2月18日組織了單獨考試。這場重點高校自主招生的“車輪戰”，在給莘莘學子提供更多機會的同時，也讓年少的他們不堪其累。

　　在全國統一高考外，開闢自主招生的通道，其本意是好的。對於有志於、有實力考進某所名牌大學的學生來説，預先趕考一場可以獲得一些加分，為高考中的發揮加一重保險；而對高校來説，也有助於從全國近千萬生源中選到自己中意的學生。這是在當前統一高考政策無法突破的情況下，推動“好學生”和“好大學”資源配置進一步合理化的改良手段。

　　但人們發現，自主招生逐漸演變成高校之間的一場“掐尖戰”：獲得的加分，只能用於高考中再報考該校的前提下；大量考題喪失高校特色，淪為“小高考”；對農村考生不公平；與此相配套的強化訓練班、題海戰術應運而生；考生將之作為走過高考獨木橋的踏板，轉戰各處、疲於奔命……正如一些專業人士所評價的，這樣的自主招生考試，已背離了高考改革的初衷，絲毫無助於選出有創新性的“偏才”、“怪才”。

　　出現這樣的扭曲，根子還是在高校過分注重招生環節，一味把注意力放在“搶好苗子”上，從而導致了過強的目的主義、功利主義。在筆者看來，全國每年高考考生近千萬，像“華約”、“北約”、“卓越聯盟”這樣的名牌大學、重點大學，從中選擇都可謂“百里挑一”，有的甚至千里挑一，加上中國學生一貫的勤奮、基礎教育紮實等優勢，無論怎麼考，通過什麼方式選，即使是傳統高考，也總能選出不少“好苗子”。而像北大、清華等一流名校，進去的尖子不説全部，至少也佔了大半。

　　在高校創新型人才的培養上，如果把招生環節看作“選種”；那麼進校以後的教育，就是“育苗”。“選種”重要，“育苗”同樣重要，某種程度上甚至更重要。壞的種子在什麼樣的土壤中都發不了芽，但一顆數一數二的良種，在不好的環境中也會被埋沒。如果只是想出各種點子來“選”，卻忽略了進校以後的“育”，再好的“種子”，也只能成就“進名牌”的夢想，長不成參天大樹。

　　人各有所長，貴在能因材施教。正如某名牌大學的一位教授所言，“高考也好，自主招生也罷，能進入我們學校的，個個都是好學生，關鍵看你怎麼教。教得好，不是那麼出色的學生，也能找到自己安身立命之本；教得不好，再出色的學生，也會墮于平庸。”中國高等教育之所以難出創新型人才，除了招生體制的弊端外，更重要的癥結在於高校辦學體制，在於“進校後的那四年”。對於高等教育工作者來説，與其把大量精力放在創新“選種”制度上，不如多動動腦筋來改善大學的“育苗”環境和土壤。好的種子，只有在松土、沃肥、陽光、雨露的環境下，才能生根發芽，茁壯成長。