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□本報記者常明
“林風暴”閃電般地贏得全球體育迷追捧，更引發了人們迅猛的“反思風暴”——他為中國人上了一課，也為美國人上了一課。
“林風暴”現象是體教結合的範例，中國大學生籃球協會副主席兼秘書長、浙江大學體育部老師陳南生説：“很多學生是衝著學分來的，完成了學分後很少有人再去運動。”
陳南生憂慮地説：“國民體質監測結果表明，如今大學生的體質越來越差了。表面上大部分人都能及格，但放在30年前都不及格，因為合格標準從20世紀80年代起就一直在降低，下降幅度超過20%。”小學生和中學生雖然有陽光體育和中考體育的指揮棒，可孩子們在長期枯燥的動作練習中失去了體育興趣，到了大學，體育自然被丟在一邊。學校追求學業高分，又怕學生在校受傷，體育課成了“放羊”；為了追金牌，專業運動員的文化課學習也成了“放羊”。體育系統和教育系統兩張皮，“文武雙全”的林書豪靠“放羊”就能放出來？
對於“林風暴”，美國人也在反思。美國教育部長阿恩 鄧肯説：“在林書豪身上，我們看不到浮躁，也沒有自私的個人主義，他在遵循籃球的本質——團隊精神。我認為，這是林書豪教給美國的生動一課。”
“林風暴”絕不是七場比賽就成了“仙”，他為此付出了大量的艱苦訓練，他原本就不差，這是共識。可為何名牌體育大學不要他？NBA選秀選不上他？在勇士隊，他頻頻被下放；在火箭，一場沒打就被裁掉……中間有多少教練，多少球探，有多少那種專門發掘球星的經紀人都在哪兒呢？長期被褒獎的NBA評價體系怎麼就出了這麼大的盲區和漏洞？
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