近日社會又開始熱議“鷹爸教育”。針對家庭教育方式，網上眾説紛紜，主流媒體也介入討論，各種主張五花八門。筆者認為，家庭教育有科學規律可循，也有文化的印記，評斷其是非得失，應當實事求是，據理探討，而不是貼標簽，熱鬧一下而已。

　　小男孩赤身在寒冷的雪地裏奔跑，在日本、韓國、歐美一些國家都不鮮見，但在中國卻是新聞。小孩子的適應能力、培養訓練潛力很大。適當經受挫折、磨煉本身就是孩子成長的高層次需求。在特定背景下，中國獨生子女教育在這方面存在不足，需要補課。

　　中國傳統家庭教育偏于嚴厲，要求孩子在長輩面前低眉順目，輔以拳腳，篤信“吃得苦中苦，方為人上人”。進入新時期，我國實行嚴格的計劃生育政策，兩代長輩呵護一個寶貝，真是“傷不起”。於是，過度保護、過度替代、過度驕慣幾成定式。對孩子的衣、食、玩具等物質層面低層需求過分滿足，而剝奪孩子成長過程中的高層需求獨立體驗、自主選擇、經受挫折與成功等。農村流動人口多子女家庭，則存在較為嚴重的監護缺失問題。

　　問題的積累引起獨生子女父母們的反思，希望改變，所以“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的話題被反復炒作。但是，改變之道不是一味面向過去，回歸傳統。傳統的家教模式有一定道理，像倡導節儉、勤奮、吃苦、適度懲戒等。對孩子當然要適當懲戒，但決不是“三天一頓打”，更不是不順從父母意志、達不到父母的功利期望就打。先進的教育要符合孩子成長規律，讓子女從小養成好習慣、正確意識，比如日本人讓孩子學走路時儘量穿短褲，篤信“不挨摔就長不大”。以色列的幼兒園裏，幼兒吃飯、洗手、繫鞋帶都是自己做，目標是從小訓練孩子自立能力，不依賴他人。

　　還有一點要明確，家教方式無論是傳統還是現代，中式還是西式，首先要保證孩子的安全，其次是身體和心理健康，再其次就是讓孩子快樂。教育孩子要循序漸進，節儉、勤奮、獨立體驗要建立在自覺自願的基礎上，學習要培養興致，要得法，“懸梁刺股”那些極端方式已被證明是錯的，必須摒棄。現代教育培養的是健全的人和合格的公民。

　　筆者所知，“虎媽”蔡美兒教授寫書的本意是比較一下東西方家庭教育的短長，有反思意味，但國內很少提及；“狼爸”蕭百佑本人也聲稱，打孩子在自己的教育經驗內不佔萬分之一。有關“鷹爸”的説法，筆者考證，專業記錄裏天氣、溫度與傳聞都不符。那兩天紐約的天氣沒那麼冷。其實，哪有父母不愛自己孩子的，看過“動物世界”科教片的人都知道，老鷹對初生幼仔也是呵護有加。

　　總之，我們要弄清家庭教育方式的是非根源，不能動不動就給一些家教個案貼上“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”之類的標簽。(陳寶泉)