湖北日報訊 圖為：自習室裏學習忙。﹙記者彭小萍攝﹚

　　華師歷史文化學院2010級6班 袁貽辰 中南財經政法大學新聞 1002班 張亮

　　2012年3月，華中師範大學將進行一年一度的大學生優秀科研成果申報評獎工作，順利結項的大學生科研項目將參與其中。這場評選勢必會激蕩起濃厚的學生科研風氣。

　　在華師，從伊始的千余人申報到最後的優秀成果選送，因其和“保研”、“評優評先”挂鉤，使得本屬於部分優秀學子的科研嘗試變成了“全民參與”。

　　報項快 丟項也快

　　去年12月，華師教務處下發《關於公佈2011年大學生科研立項項目的通知》，參與申報的515個項目中有355個項目獲批立項。同年，武漢大學有559個項目獲准立項，華中科技大學學生科技創新項目立項數達624項。

　　大學生科研立項實施多年來，報名人數絲毫沒有減退之勢。但是，龐大的報名人數和立項數目卻難以和結項成果畫上等號。華師教務處統計顯示，該校學生科研立項成功結項率不到40%。武漢大學去年共有74個大學生創新創業訓練計劃項目參與答辯，最後僅有30個項目獲批優秀。“大學生跟風現象嚴重，很多同學還沒弄明白科研立項是什麼，就瘋搶著報名。”華師新聞系輔導員毛德勝説。

　　加分評優背後的青春焦慮

　　“找工作這麼難，搞個科研增加籌碼呀！”華師大三的楊同學在去年失敗後今年再次申報。

　　華師教務處文件明確顯示，大學生科研立項原則上是提供給對科研有興趣且平均學分排在專業前20%的大二、大三學生。但事實並非如此，楊同學告訴記者，以他所在的院係為例，十多個立項的項目組中，就有好幾個小組的參與者成績不達標。

　　而在對立項申請者沒有學分成績要求的中南財經政法大學，科研立項幾乎成了所有想評優評先、保研學生的籌碼。“你如何向別人證明自己優秀？學校認可的科研項目比在社會上考的證照更管用”。在該校某學院的一次經驗交流會上，一位已經成功保研的大四學生給學弟學妹們建議。

　　拋卻功利心 才有好科研

　　去年暑假，中南財經政法大學新聞學院的宋同學完成了他的課題研究，他説受益匪淺，“科研立項給了我一次跟學術研究近距離接觸的機會，我更深入了解了科研的內涵。”“前些年，學生只注重學習，搞科研的比較少。”華師姚偉均教授對千余人申報科研立項的現象表示讚賞。他認為，大學生科研能提高思維研究能力、實踐能力和團隊協作能力。

　　華師文學院副教授魏天無提出，科研立項是培養學生自主科研能力的創新手段，但需要完善相關政策，比如把好入口關，選拔真正的科研苗子，實行導師負責制，為學生及時提供指導，等等。

　　中南財經政法大學新聞學院徐銳老師建議，在校大學生做科研項目應該遵循興趣愛好，拋卻功利心，以追求學術進步為目的，才能做出好項目。