零點快評

　　在學校不聽話會怎樣？罰款！昨天，江西一位學生家長曬出的“不聽話押金條”成為媒體關注的熱點。

　　因平時表現不好，江西尚賢中心小學的一位班主任，對三個學生開出了每人一百元的保證金罰單，扣完為止。此前，類似的罰款還有，考不到20分，就面臨幾塊錢不等的罰款。

　　這又是一次對差生的特別“待遇”，而懲罰則被量化成了貨幣。百元數額並不算多，但是同班就少數孩子交這並不光彩的押金，對家長和孩子的自尊都是一個打擊。老師的良苦“創意”也許意在督促家長配合教育，然而，與金錢挂鉤，以罰代教不僅有違政策法規，效果也未必能如願，甚至可能異化，讓孩子覺得交了錢就可以犯錯。

　　以罰代教似乎是借鋻於異曲同工的以罰代管。佔道經營，罰款；未成年人進網吧，罰款；車輛超載，罰款……罰款似乎無處不在，甚至越罰越有創意。近日，媒體又爆出了鄭州掃黃工作組出的新規，要開網吧先交30萬元誠信費！罰款已經升級為“預付費”模式。而效果又如何呢？總有不怕罰的，甚至罰出了默契和僥倖，似乎交了錢就順利過關。這種以罰代管的思維被人們詬病為懶政庸政。把罰款這一社會管理方式引入教育，顯然也是用錯了位置。

　　“不聽話押金”又是一次教育失當的表現。精神層面的歧視更是一種暴力傷害。其實，對學生的傷害，不僅存在於“不聽話押金”、“綠領巾”這些極端事例中，像學校常見的分班排位，如：衝刺班、提高班、普通班，更是用特殊的身份固化來歧視和邊緣給界定了的差生。涉世未深的孩子們置身這樣扭曲的環境，內心怎能不受到刺激與傷害？

　　教育中的師生關係，絕不應該對立成貓鼠關係，絕不能以罰代教。孩子是千差萬別的，但都有等價的尊嚴，都需要來自老師的正面肯定。每位教師都應反思：我們是否給予後進學生足夠的耐心與關心？