讀《弟子規》學“二十四孝”_新聞臺

　　以往正月十五過後就是學生眼中最不情願而又最無可奈何的開學時間,那時的學生多多少少都會有補寒假作業的經歷,原因不外乎-寒假比較短,作業又有點多。放眼當前的小孩子,就拿我的小侄女來説,上小學四年級的她這個寒假過得可算清閒:每天幾道數學題幾個成語故事,但老師們也留了其他作業,看著各式各樣有利於提升孩子道德情操的作業,我不得不説社會真的變了。

　　讓小孩誦讀《弟子規》,尤以“孝道”為重點內容。這些文言文小侄女自然是看不懂的,我便把每句都翻譯出來跟她講,小侄女懵懵懂懂地聽,對孝道的重要性和要求也有了一定認識,能讓孩子感受到那字字句句中的孝道意味,也是不容易啊!

　　讓小孩學習“二十四孝”,並根據自己的理解編寫小故事。當我給小侄女講了這些小故事後,小侄女拿著自己寫的“王祥臥冰求鯉”給我看,並説道要向王祥學習時,我眼前她那稚嫩的歪斜筆跡也變得美好起來。也許,她還太小,不太明白故事中的小孩為什麼非得要犧牲自己去贍養父母；但是,她那純潔無瑕的眼睛裏多出了對這些小孩的敬佩,多出了孝敬父母的決心,我想這種目光也是對許多不孝子孫的鞭撻吧!

　　讓小孩子幫助父母干家務分擔父母的辛苦,更是讓我見識了“孝”的力量,小侄女竟然幫著我媽媽也就是她的奶奶搟起了餃子皮!雖然年紀小,但是幹起活來也像模像樣,我不得不佩服學校老師選擇這種作業形式的獨到之處,既讓孩子們感受到了長輩的辛勞也讓勞累了一天的長輩欣慰不已,兩全其美的做法讓家裏充滿了歡樂的笑聲。

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