春季高考考試科目中取消英語後,菏澤職業高中英語老師需求數量減少,部分英語老師面臨轉崗。14日,這些老師第一天邁向轉崗後的講臺,10余載的教學經歷仍無法消滅他們心中的“小緊張”。

　　往年的高職對口招生考試,語數外各佔100分。變身為春季高考後,取消了英語單科測試。14日,記者從菏澤市牡丹區職業中等專業學校獲悉,春季高考或保留30分的英語短文寫作。無論是取消還是降低分值,職業高中都減少了英語課程。英語課的減少導致英語老師需求量的降低,部分英語老師面臨轉崗。菏澤市牡丹區職業中等專業學校從這學期開始,高三隻留了2名英語老師,原英語老師王春英轉崗教起了語文。

　　14日上午10點,記者在菏澤市牡丹區職業中等專業學校見到剛下講臺的轉崗教師王春英,教了7年英語的她,剛剛結束了自己的“第一節”語文課。“還真是有些緊張,説中文反而沒有説外語嘴皮子顯得利索。”

　　2011年年底接到轉崗通知後,王春英就開始啃起高中語文課本。“一個寒假都想著這事,比做學生還認真呢。”翻開王春英的教科書,上面寫得密密麻麻,段落、句子分析,文章中心思想和背景,王春英是能挖多深就挖多深。

　　“雖然對學生們來説英語沒有母語簡單,但對我們教了這麼多年的老師來説,講起來很容易,都是一些表面的東西。”王春英接着拿起語文教科書説,“而語文就不同了,要去挖掘很多深層次的東西,還需要平日裏的閱讀擴充知識結構和閱讀能力。”

　　該校副校長黃修洪告訴記者,學校決定讓英語老師轉崗後,就開始考慮選擇什麼樣的老師轉崗,“最後決定,應該選擇有一定教學經驗並且比較年輕、學習新知識較快的老師,王春英是其中之一。”

　　“當時學校讓我們填寫了轉崗意向,我填的是語文。”王春英説,學校正好走了一位語文老師,最後就定下她轉崗接替。

　　王春英説,現在最大的難題就是對學生還不夠了解。“之前接手新班,起碼還了解學生普遍接受英語知識的規律。新班級、新課程同時面對,這第一節課確實緊張。我必須要多和學生交流,儘快了解他們。”

　　“請教老教師,上網查閱資料,想方設法地擴充自己的教案內容,生怕有什麼講不到,還想著盡可能地提高學生的語文成績。”她雖然轉崗但終究沒有轉行業,一貫負責的教學態度讓她對轉崗後的自己提出了更高的要求。