■ 蔣麗娟

　　近悉，我市學校規定學生假期參加社會活動任務，原本在於培育中小學生志願者精神。實際效果如何，尚待觀察。

　　所謂志願者，按照聯合國的定義便是“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻的活動者”。這樣的志願者，不是從石縫裏蹦出來的，也不是上天掉餡餅。志願者需要培育，需要細心地澆灌“奉獻、友愛、互助、進步”的志願者精神，讓此精神在心底生根發芽。志願者需要鍛鍊，需要在實踐中熟稔和砥礪心中的志願者精神。

　　深圳，這座志願者之城、愛心之城，有著深厚的公益土壤，人均年捐贈額排名全國首位，擁有２５萬義工、１５６０支義工隊伍。在這些光鮮亮麗的數字背後，或許我們應該思考如何培育志願者精神的後繼者，如何培育中小學生的志願者精神，令美好的志願者精神薪火相傳。

　　孩子們畢竟不同於成年人，更需切合他們的實際來開展多種形式的志願者活動。有位網友説得好，為什麼不讓真正的志願者來帶動孩子們呢？讓孩子們體會言傳身教的力量。而學校也不能只是留假期作業，到時檢查印章就以為完成了志願者精神的培育大計。比如，學校可以考慮和社區聯動，讓孩子從關心身邊人，從身邊事做起，做力所能及的社區服務。

　　他山之石，可以攻玉。在國外，具有現代精神內涵的志願者活動經過百年的發展，已蔚為成熟和完善，制度化、組織化和長效化成為常態。志願者服務的重點，不再僅僅局限于調整改善被救助者的生活，更在於協調社會結構與社會關係，成為社會良性運轉的潤滑劑。在這方面，有很多值得我們學習和借鑒的經驗。

　　培育志願者精神，要從孩子抓起。而這樣的前提是，學校、家長充分把孩子當獨立的個體來尊重，給予他們真實的志願服務的機會，使他們在志願服務中鍛鍊成長。