招聘教授、建設校區、等待評估……還在籌備中的南方科技大學近期低調地進行著上述事宜，據南科大校長朱清時透露，該校已接受來自廣東省的“轉正”評估，有望近期迎來教育部評審，結束“去籌轉正”的漫漫長路。(2月13日《廣州日報》)

　　南科大有望提前“轉正”是好消息，這不僅是南科大發展道路上的一個里程碑，也是讓辦學行為自覺接受法規管理的體現。不過，“轉正”並不是個泛泛而談的過程，而更是一次對辦學條件、師資力量、辦學定位以及辦學過程管理等的全方位考核。對南科大而言，也許通過評估並不困難，不過問題在於，“轉正”後的南科大，還會是原來的南科大嗎？

　　南科大從其一亮相起，它就被賦予了有別於國內其他任何高校的獨特品質。一流的研究型大學、自主辦學、去行政化等等，它在辦學目標和定位的每個具體層面，都直指現行大學體制的痼疾。獨特的品質落實到具體辦學過程中，則是有別於其他大學的教學及管理方式，比如：取消行政級別、學術治校等等，這也意味著，它在許多辦學具體環節中，未必是與現有的大學評價體系相一致，那麼“轉正”的過程很可能就是個有所放棄的過程。堅持自己的辦學方向還是完全歸順于體制，無疑這將是一個非常艱難的博弈過程。

　　南科大之所以備受關注，正是緣于其獨特的辦學定位，令它承載起了公眾對大學改革的無限期盼。如果南科大為了實現“轉正”，完全按照現行教育體制下的教學要求實施教學，那麼其改革意義必然自行消失。即使其教學水平和質量一流，也不過是一所普通的高水平大學，而與教育改革的方向無關。顯然，這是所有關心南科大和高教改革的人們所不願看到的。南科大在“轉正”過程、包括將來的“轉正”之後，如何堅持自己的辦學定位和方向？南科大“轉正”過程如何遵守教育部的評估指標要求，有哪些必要的突破，人們都在拭目以待。