▲菏澤定陶留守兒童學校的孩子們,臉上經常洋溢著微笑。(資料圖)

　　菏澤作為一個勞務輸出大市,隨之而産生的農村留守婦女、留守兒童群體也在不斷增大,“留守族”也成為菏澤兩會上人大代表、政協委員的關注焦點。

　　“留守學生”呈逐年增多趨勢

　　人大代表陳承傑説,菏澤市是勞動力輸出大市,農村的“70後”、“80後”青壯年,不再甘心於在家務農,這也使得許多少年兒童留守在家中,其中不少人只能跟著祖父母、外祖父母生活,於是出現了“留守學生”這些獨特群體,並呈現出逐年增多的趨勢。由於親情教育的缺失,再加上隔代撫養存在諸多弊端,留守學生在生活、學習、心理以及人身安全等方面的問題日益凸顯。

　　政協委員楊忠義調查了農民工子女受教育現狀發現,大部分適齡兒童在家鄉接受教育,他們的父母親一方或雙方不在身邊,處在教育的邊緣地位,有些農民工子女失學或輟學,甚至有些因教育不到位導致留守兒童出現情感與道德問題。

　　另外,一些與城市孩子同處一校的農民工子女,由於戶籍的限制,必須比城市孩子多繳納贊助費和借讀費,儘管他們生活的經濟條件比城市孩子要低很多。

　　“留守婦女”問題已日益突出

　　人大代表朱利靜做了留守婦女兒童生存發展狀況的調查,發現由於正常家庭心理環境的缺失,而隔代監護的教育管理方法比較簡單,導致留守兒童性格行為存在缺陷,常出現固執倔強、情緒波動大,易發脾氣等不良性格。

　　“留守婦女”問題也已日益凸顯,這些留守的農村婦女勞動強度很大,她們在家既要照顧老人,又要撫養教育孩子,還要擔負起家庭的各項生産生活重任。

　　“她們的心理壓力同樣很大,她們不僅要承擔繁瑣的家務和繁重的農活,而且還要忍受丈夫常年不在身邊的痛苦。”朱利靜説,身體和心理的雙重負擔,已使不少留守婦女産生婚姻危機,甚至因為與丈夫的經濟收入日益懸殊和長期分居而導致家庭破裂。

　　環境改善需全社會關愛

　　針對這一社會問題,人大代表朱利靜建議相關部門高度重視留守婦女兒童的生存和發展,建議政府開發相關項目,加大投入改善留守婦女兒童的生存發展狀況,加大對留守婦女兒童活動陣地的投入,同時大力發展女性經濟,加大對留守婦女就業創業的扶持力度,增加留守婦女的收入,加大對留守兒童的關愛。她同時呼籲社會各界都來關愛留守婦女兒童。

　　人大代表陳承傑建議,在全市各縣建立設立涵蓋小學、初中、高中三個學段的留守學生學校,選派責任心強,業務能力高的優秀教師,擔負起師長的雙重角色,同時不斷完善關愛幫扶機制。

　　政協委員楊忠義在提案中建議,全市逐步建立與市場經濟發展相吻合的戶籍制度。可以允許在城市有合法固定住所、穩定的職業或生活來源的人員,打破戶籍制度壁壘,在政策上保障農民工與城市市民在國民待遇上的一致性,降低農民工子女在城市入學的門檻。